【正文】 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 答案 音頻鑒賞 基礎(chǔ)：整合 突破 規(guī)范：審題 淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。這里寫出詩(shī) 人長(zhǎng)期置身于深山密林之 中 ,經(jīng)常見不到陽(yáng)光 ,因而 不知時(shí)序的變化，甚至分 辨不出春去秋往的感受 ,表 達(dá)了他冷淡孤寂的心情 ,與 前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境 描寫自然地融為一體。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 如《孔雀東南飛》中 “ 隱隱何甸甸，俱會(huì)大道口 ” ，用 “ 隱隱 ”“ 甸甸 ” 模擬車馬聲，非常確切，渲染了劉蘭芝被遣歸家時(shí)的悲涼氣氛，給人一種沉重的感覺(jué)。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。 點(diǎn)撥 考點(diǎn)：體驗(yàn) 答題 5 ． 掂掂 “ 數(shù)量 ” 之重 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。你贊成哪一種說(shuō)法？ 為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的主旨作簡(jiǎn)要分析。 點(diǎn)撥 考點(diǎn)：體驗(yàn) 答題 5 ． 掂掂 “ 數(shù)量 ” 之重 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。你贊成哪一種說(shuō)法？ 為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的主旨作簡(jiǎn)要分析。生理的耳目實(shí)見實(shí)聽，心里的耳目虛見虛聽，虛實(shí)結(jié)合，馳騁千里，才能寫出 “ 江南春 ” ?？傊?， “ 十里 ” 是言其近，更能體現(xiàn)是對(duì)眼前景物的描寫；同時(shí)，詩(shī)歌以小見大，給人以無(wú)限想象的空間。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 “ 幾點(diǎn) ” 本 身并沒(méi)有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩(shī)韻味平添。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 解讀 基礎(chǔ)：整合 閨 怨 王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。本來(lái)要凝妝 登樓，觀賞春色，“忽 見”惹起一腔幽怨。 解讀 基礎(chǔ)：整合 閨 怨 王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。所以 ,“ 忽” 字乍讀似乎有些突兀，細(xì) 讀卻極富神韻，極其準(zhǔn)確 地表現(xiàn)了潛藏在人內(nèi)心的 某種情感 ,平時(shí)并不覺(jué)得， 一旦為外物所觸發(fā)，不可 自已地瞬間變化。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 盛唐詩(shī)人善于運(yùn)用虛詞，王勃《滕王閣序》中的名句 “ 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色 ” ，去掉“ 與 ”“ 共 ” 二字就會(huì)大為減色；李商隱《無(wú)題》中的名句 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” ， “ 方 ”“ 始 ” 兩個(gè)虛詞表現(xiàn)出的是生命盡頭透出的一股執(zhí)著與堅(jiān)韌的精神力量。 解讀 基礎(chǔ)：整合 所謂 “ 傳神 ” 就是要分析詞語(yǔ)在詩(shī)歌中所表現(xiàn)出來(lái)的凝練形象、鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)。所謂 “ 表情 ” 就是要分析詞語(yǔ)傳達(dá)出來(lái)的情感意愿。所謂 “ 造境 ” 就是利用詞語(yǔ)凝練與含蓄來(lái)營(yíng)造詩(shī)歌的意境。 方法小結(jié)：賞析詞語(yǔ) “ 四看 ” 基礎(chǔ)：整合 突破 規(guī)范：審題 寥落悲前事，支離笑此身。 點(diǎn)撥 考點(diǎn)：體驗(yàn) 答題 二、賞句 7 ．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 愁顏與衰鬢，明日又逢春。 答案 音頻鑒賞 基礎(chǔ)：整合 突破 規(guī)范：審題 2 ．注意從語(yǔ)言特點(diǎn)出發(fā)：有的句子倒裝，有種錯(cuò)位的美；有的句子對(duì)仗，有種整飭的美；有的句子互文，有種開合的美；有的句子長(zhǎng)于煉字，有種凝練的美。鑒賞時(shí)就是要看出其在表達(dá)上的特別之處來(lái)。 解讀 基礎(chǔ)：整合 句子處在詩(shī)中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。 點(diǎn)撥 考點(diǎn)：體驗(yàn) 答題 三、了解語(yǔ)言風(fēng)格 ( 特點(diǎn) ) 8 ．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 答： ________________ _________ _ _________________________ _________________________ ______________________________ _________________________ ___________________________ ___ 音頻鑒賞 須抓住 “ 十年 ”“ 一別 ”“ 相逢 ”“ 馬首 ”“ 何處 ” 等關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)揣摩。 基礎(chǔ)：整合 突破 規(guī)范：審題 語(yǔ)言風(fēng)格在高考中很少涉及。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 武威①春暮，聞?dòng)钗呐泄傥魇惯€，已到晉昌② 岑 參 岸雨過(guò)城頭，黃鸝上戍樓。 【 注 】 ① 武威：涼州。 頷聯(lián)中哪兩個(gè)字用得好？請(qǐng)加以賞析。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 解讀 基礎(chǔ)：整合 現(xiàn)場(chǎng)答案 1 存在的問(wèn)題 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 因題突破 現(xiàn)場(chǎng)矯正 題點(diǎn)：矯正 突破 規(guī)范：審題 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 突破 考點(diǎn)：體驗(yàn) 答題 請(qǐng)修改為滿分答案 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ “ 飄”“掛”用得好。 突破 考點(diǎn)：體驗(yàn) 答題 所謂 “ 詩(shī)眼 ” ，是指一首詩(shī) ( 詞 ) 或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞句。 一、如何確定 “ 詩(shī)眼 ” 1 ．內(nèi)容上：最能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的詞語(yǔ)往往是 “ 詩(shī)眼 ” 。 突破 考點(diǎn)：體驗(yàn) 答題 二、如何賞析 “ 詩(shī)眼 ” ( 或關(guān)鍵詞 ) 1 ． 要有多要素意識(shí) ( 1 ) 最生動(dòng)，最具活力。抓住這些要素分析 “ 詩(shī)眼 ” ( 關(guān)鍵詞 ) ，是最有效的。 突破 考點(diǎn)：體驗(yàn) 答題 3 ． 要有多角度意識(shí) 鑒賞 “ 詩(shī)眼 ” 與重點(diǎn)字詞，不宜籠統(tǒng)解說(shuō)，也不宜從一個(gè)角度分析，應(yīng)該有多角度意識(shí)。例如 2 0 0 8 年全國(guó)卷 Ⅱ 要求對(duì)《春日即事》首句中的 “ 網(wǎng) ” 字進(jìn)行賞析，答案為 “ 作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天 ”“ 這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇 ” 。 解讀 基礎(chǔ)：整合 塞下曲 常 建 玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱王。 突破 考點(diǎn)：體驗(yàn) 答題 因題突破 現(xiàn)場(chǎng)矯正 解析 答案 綜觀全詩(shī)， “ 天涯靜 ” 是各民族人民的共同追 求 ,“ 烏孫歸去不稱王 ” 表明民族關(guān)系已經(jīng)妥善 處理，邊疆各族可以和 睦共處。 天涯靜處無(wú)征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。 解讀 基礎(chǔ)：整合 本詩(shī)立足于 民族和睦的高度，謳歌了化 干戈為玉帛的和平友好的主 題。 塞下曲 常 建 玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱王。 突破 考點(diǎn)：體驗(yàn) 答題 2 ．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 這首詩(shī)歌的 “ 詩(shī)眼 ” 是什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明判斷的依據(jù)。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 全詩(shī)的大意 是：溪水流過(guò)橋后就不再 回來(lái)，小船還得靠短篙撐 開。 三江小渡 楊萬(wàn)里 溪水將[ 注 ]橋不復(fù)回 , 小舟猶倚短篙開。 答： ________________ ____________ 即時(shí)小練 解析 答案 題點(diǎn)：矯正 突破 規(guī)范：審題 三江小渡 楊萬(wàn)里 溪水將[ 注 ]橋不復(fù)回 , 小舟猶倚短篙開。 答： ________________ ____________ 即時(shí)小練 題點(diǎn)：矯正 突破 規(guī)范：審題 一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。 ③ 涑水翁：司馬光，陜州夏縣 ( 今屬山西 ) 涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。 解讀 基礎(chǔ)：整合 頸聯(lián)采用擬人手法，賦予綠草田園以人性人情，寫出它們對(duì)其主人的親昵之狀，曲折而又深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛之情。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 葛溪驛 王安石 缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。 詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在 “ 亂 ” 字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明 “ 亂 ” 的部分原因，為進(jìn)一步寫 “ 亂 ”蓄勢(shì)。 四川 ) 閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。 解讀 基礎(chǔ)：整合 ( 2) 答題要點(diǎn)與步驟 一般步驟為： ① 解釋該字的含義 ( 表層、深層 ) ； ② 結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象； ③ 指出該字的特點(diǎn) ( 如是否為色彩詞、疊字，有無(wú)活用等 ) 和所用的手法 ( 如比喻、擬人 ) ；④ 適當(dāng)展開想象，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字營(yíng)造了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 ( 3) 注意特殊情況 ① 注意分析詞語(yǔ)的特殊用法，如常見的被動(dòng)用法、使動(dòng)用法及其他詞類用法等。 規(guī)范導(dǎo)引 規(guī)范：審題 突破 規(guī)范：審題 ③ 從該字 ( 詞 ) 在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 向晚鯉魚風(fēng)①，斷送彩帆何處？凝佇，凝佇，樓外一江煙雨。 答題 考點(diǎn)：體驗(yàn) 答題 二、賞析語(yǔ)句類 3 ．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 請(qǐng)結(jié)合全詞賞析 “ 凝佇，凝佇，樓外一江煙雨 ” 。 解讀 基礎(chǔ)：整合 憶仙姿 賀 鑄 蓮葉初生南浦，兩岸綠楊飛絮。 答： ____________________________ 詞人用“凝佇，凝佇” 的疊詞 (反復(fù) )，形象地 突出了主人公凝望時(shí)間 之久和神態(tài)之癡，從而 表現(xiàn)其相思之苦；“樓 外一江煙雨”則用孤寂 的小樓、無(wú)情的江水、 迷蒙的煙雨映襯出主人 公的悵惘失意之情。 解讀 基礎(chǔ)：整合 “ 句子 ” 可以是某聯(lián)或某闋這些局部語(yǔ)言。有時(shí)又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 ② 指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)。 答題 考點(diǎn)：體驗(yàn) 答題