xx年-20xx年常州市中小學(xué)教師晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教育教學(xué)理論、教科研水平考試試題和答案匯總-預(yù)覽頁
【正文】 第 Ⅱ 卷（教科研水平測試 80分） 三、問答題（ 20 分） 教育案例是教師研究成果的重要表現(xiàn)形式之 一，你認(rèn)為怎樣的教育案例才是好案例？ 四、分析說明題（每題 30分，共 60 分） 據(jù)報(bào)載：春節(jié)寒假即將結(jié)束期間，一些沒有完成寒假作業(yè)的學(xué)生開始著急了。（ 20 分）（普通中小學(xué)教師必做題） 結(jié)合幼教實(shí)際，談?wù)勗谛抡n程背景 下幼兒園教師應(yīng)該如何設(shè)計(jì)主題性游戲活動(dòng)。 現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志和組成部分。而目前，我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng) 絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，基于此，我們提出了本課題的研究。（ 3分） 集體備課是教師共同鉆研課標(biāo)，解讀教材、探求教法的的教研方式。（ 3分） （ 1）文獻(xiàn)研究法。（ 2分）同調(diào)查 法功用。有利于提煉經(jīng)驗(yàn)、分享經(jīng)驗(yàn)等 （ 6）個(gè)案研究。（ 3分） （ 2）培養(yǎng)手段多樣化，學(xué)校課程的設(shè)置應(yīng)增加選擇性。像所有好故事的標(biāo)準(zhǔn)一樣，一個(gè)好的案例必須要有有趣的情節(jié)。（ 4分） 一個(gè)好的案例需要有對已經(jīng)作出的解決問題決策的評價(jià)。（ 4分） 二、分析說明題（每題 30分，共 60 分） 第 1題答案要點(diǎn)： （ 1） ① 作業(yè)多且不能吸引學(xué)生的興趣，思維性不強(qiáng)，學(xué) 生把作業(yè)當(dāng)成了負(fù)擔(dān)（學(xué)校、教師方面的原因）。（ 5分） ③ 作業(yè)設(shè)計(jì)。（４分） ② 著重強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人對問題的認(rèn)識，夾敘夾議地陳述事件全過程。（２分） ⑤ 有利于形成豐富的課程教學(xué)資源。（３分） （４）對本學(xué)科、本專業(yè)有濃厚的興趣愛好。共８０分。 “心理調(diào)節(jié)能力太差 ”的判斷及與當(dāng)代農(nóng)民的聯(lián)系則來自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。（５分） ② 危害：導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械思維，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。（１０分） ② 其次，教學(xué)要精心預(yù)設(shè)，也要重視生成，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提出自己獨(dú)到的見解，創(chuàng)造性地回答教師提出的問題，不要輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn)。考試時(shí)間為 120分鐘。 （ ） 3．綜合實(shí)踐活動(dòng)就是指學(xué)校開展的除學(xué)科教學(xué)活動(dòng)以外的其他各種活動(dòng)。 （ ） 7．教案設(shè)計(jì)越詳盡越好，這樣更有利于教師在教學(xué)中規(guī)范地執(zhí)行教案。 （ ） 二、簡答題（請回答下列各題，要求觀點(diǎn)明確，并作簡要說明。 ”小駱駝?dòng)謫枺?“媽媽媽媽， 為什么我們的背那么駝，丑死了！ ”駱駝媽媽說： “這個(gè)叫駝峰，可以幫我們儲存大量的水和養(yǎng)分，讓我們能在沙漠里耐受十幾天的無水無食條件。（要辯證分析和看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找和挖掘?qū)W 生的潛能，讓學(xué)生確立自信。 B教師： “這個(gè)環(huán)節(jié)我不喜歡，教學(xué)方式刻板了一些，看上去不夠流暢。 結(jié)合上述案例，請你談?wù)剬τ^課議課的認(rèn)識。不要以評議者的喜好或時(shí)間的長短論某一環(huán)節(jié)的好差，而以是否最符合學(xué)生的實(shí)際情況為考量點(diǎn)。 張老師（新 教師）： 我很想做一名有親和力的老師，平等地對待學(xué)生，和他們打成一片。但事與愿違，學(xué)生根本不吃這一套，在他們眼里這個(gè)老師挺好說話的，是可以 “欺負(fù) ”的類型。 針對兩位教師的對話，就教育教學(xué)過程中如何對學(xué)生進(jìn)行有效管理談?wù)勀愕恼J(rèn)識。建立科學(xué)、合理的管理制度體系，學(xué)生的行為規(guī)范和教師的管理措施才能有規(guī)可遵、有矩可循； 要與學(xué)生進(jìn)行情感溝通與交流，建立和諧的師生關(guān)系，實(shí)行人本化管理。（ 4分） （ 4）有效管理應(yīng)具有激勵(lì)性。管理不是目的，也不是懲罰學(xué)生的手段，管理應(yīng)是一個(gè)持續(xù)、教育的過程，要努力通過有意義、有價(jià)值的教育過程實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為表現(xiàn)的自我改善。學(xué)生主體性的發(fā)揮、教學(xué)活動(dòng)的開展、教學(xué)方法的運(yùn)用 ③ 有效的教學(xué)評價(jià)。 四、研究內(nèi)容 1．以常規(guī)教學(xué)為中心，以課堂為陣地 2．研究良好習(xí)慣的重要作用和影響 五、研究方法 1．調(diào)查 研究法 2．平行班對比實(shí)驗(yàn)研究法 六、研究成果 1．教師的科研水平顯著提高 2．學(xué)生的學(xué)習(xí)成績明顯優(yōu)于對比班，學(xué)生各方面的能力得到發(fā)展 一、研究背景：缺乏對本校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀分析（ 6分） 二、研究目標(biāo)與題目不一致目標(biāo)：可改為：通過研究，使學(xué)生養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過研究，總結(jié)出學(xué)生 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的途徑或策略。（ 6分） （僅指出錯(cuò)誤，不回答正確的說法，該要點(diǎn)最多給一半
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