20xx年八年級語文上冊 第二單元 5 藤野先生課件 新人教版-預覽頁
【正文】 花夕拾》是一曲青少年時代生活的戀歌。 ) 不 遜．( x249。) 驛．站 (y 236。 ) 細 菌．( j249。 C ． 八字須 ， 戴著眼鏡 ， 挾著一迭大大小小的書。有時我常常想：他的對于我的 熱心的 ， 不倦的 ， 小而言之 ， 是為中國 ， 就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之 ， 是為學術 ， 就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。 ( 引用 ) C D ． 也有解散辮子 ， 盤得平的 ， 除下帽來 ， 油光可鑒 ， 宛如小姑娘的發(fā)髻一般 ， 還要將脖子扭幾扭。 B ． 《藤野先生》一文有明、暗兩條線索 ， 以魯迅與藤野先生的交往過程為明線 ， 以魯迅先生的愛國主義思想感情為暗線。 我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學也很不平 ， 一同去詰責干事托辭檢查的無禮 ， 并且要求 (A ) 他們． ．將檢查的結果 ， 發(fā)表出來。但我接著便有參觀槍斃 中國人的命運了。 這種歡呼 ， 是每看一片都有的 ， 但在我 ， 這一聲卻特別聽得刺耳。 說 “ 我 ” 是因為藤野先生泄題給 “ 我 ” ，“ 我 ”才及格的事。 C ． 日本青年為了上次匿名信事件的失敗而報復“ 我 ” ， 故而大吼大叫 ， 因此 “ 我 ” 十分厭惡。 棄醫(yī)從文。 ② 林語堂曾經(jīng)在東吳大學法學院兼了一年的英文課。林語堂抓起一把花生，分給前面的學生，并請諸君自便。 ” 他頓了頓，接著說道： “ 花生米又叫長生果。林語堂趁機招呼學生：“ 請吃！請吃！ ” 課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。這時 ， 林語堂便 如相面先生一般 ，細細把這個學生打量一番，然后在成績冊上記上一個分數(shù)，這就是該生本學期的成績了。 ” ⑧令人稱奇的是，那些被林語堂 “ 相面打分 ” 過的學生接到自己的成績后個個心服口服，沒有一個人上校長那兒投訴，而且大家公認林語堂相面打下的分數(shù)，其公正程度，遠超過一般以筆試命題計分的方法。 動作 語言 1 3. 林語堂 “ 相面打分 ” 公正公平的原因是什么？ 林語堂記憶力超群 ， 他平時上課時早已對每個學生知根知底。 1 5. 閱讀以下兩則林語堂的經(jīng)典名言 ， 結合本文內(nèi)容 ， 談談你心目中的好老師應該具有怎樣的品質。 尊重學生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨立 ?? ( 至少圍繞三點作答 ， 意近即可 ) 1 6. 學習《藤野先生》這篇課文時 ， 同學們展開了激烈的辯論 ， 他們在下面兩個問題上爭論不休 ， 你對這兩個問題是怎樣看的呢？請在橫線上寫出你的看法。 示例：我認為是懷念藤野先生。如果改我的 名字就能換來高分，易名又何妨？你們看看今天的報紙，“蛟龍”深潛容易嗎？你們是愿意用今天的“容易”換來明天的“不容易”，還是愿意用今天的“不容易”換來明天的“容易”？
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