（達(dá)州專版）20xx年七年級語文上冊 第五單元 寫作 如何突出中心課件 新人教版-預(yù)覽頁
【正文】 著具體寫“再塑生命”的兩個(gè)階段：先是學(xué)習(xí)寫“字” ， 再到領(lǐng)悟“字”所表示的真正意義。詳略處理得當(dāng) ， 才能更好地表現(xiàn)中心意思。如 《 散步 》 中關(guān)于分歧的細(xì)節(jié)描寫。母親 》《 再塑生命的人 》 等是題目與中心很好地結(jié)合在一起的代表。 今天的飯菜很豐盛 ， 有魚香肉絲、宮爆雞丁、西紅柿雞蛋 …… 我卻一點(diǎn)也吃不進(jìn)去 ， 舉著筷子望著飯菜發(fā)呆。看看現(xiàn)在 ， 這一桌子的菜 ， 想吃什么就有什么了 ， 又把野菜端出來 ， 是因?yàn)橐安死餂]有化肥農(nóng)藥 ， 更有營養(yǎng) ， 更加健康啊！你看 ， 這才短短的三十幾年的時(shí)間 ， 我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化 ， 還是黨的改革開放政策好??！” “哈哈！真有意思！爺爺奶奶小時(shí)候是為了吃飽 ， 爸爸媽媽小時(shí)候是為了吃好 ， 我現(xiàn)在是為了吃出健康！ 奶奶你不能整天逼著我吃大魚大肉了 ， 為了健康我提議 ， 星期天全家一起去挖野菜 ， 我們來一個(gè)‘野菜宴’好不好 ？ ” 我
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