20xx年八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元5藤野先生課件新人教版-預(yù)覽頁
【正文】 花夕拾》是一曲青少年時(shí)代生活的戀歌。 ) 不 遜．( x249。) 驛．站 (y 236。 ) 細(xì) 菌．( j249。 C ． 八字須 ， 戴著眼鏡 ， 挾著一迭大大小小的書。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的 熱心的 ， 不倦的 ， 小而言之 ， 是為中國 ， 就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之 ， 是為學(xué)術(shù) ， 就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。 ( 引用 ) C D ． 也有解散辮子 ， 盤得平的 ， 除下帽來 ， 油光可鑒 ， 宛如小姑娘的發(fā)髻一般 ， 還要將脖子扭幾扭。 B ． 《藤野先生》一文有明、暗兩條線索 ， 以魯迅與藤野先生的交往過程為明線 ， 以魯迅先生的愛國主義思想感情為暗線。 我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平 ， 一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮 ， 并且要求 (A ) 他們． ．將檢查的結(jié)果 ， 發(fā)表出來。但我接著便有參觀槍斃 中國人的命運(yùn)了。 這種歡呼 ， 是每看一片都有的 ， 但在我 ， 這一聲卻特別聽得刺耳。 說 “ 我 ” 是因?yàn)樘僖跋壬诡}給 “ 我 ” ，“ 我 ”才及格的事。 C ． 日本青年為了上次匿名信事件的失敗而報(bào)復(fù)“ 我 ” ， 故而大吼大叫 ， 因此 “ 我 ” 十分厭惡。 棄醫(yī)從文。 ② 林語堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。林語堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請(qǐng)諸君自便。 ” 他頓了頓，接著說道： “ 花生米又叫長生果。林語堂趁機(jī)招呼學(xué)生：“ 請(qǐng)吃！請(qǐng)吃！ ” 課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。這時(shí) ， 林語堂便 如相面先生一般 ，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番，然后在成績冊(cè)上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績了。 ” ⑧令人稱奇的是，那些被林語堂 “ 相面打分 ” 過的學(xué)生接到自己的成績后個(gè)個(gè)心服口服，沒有一個(gè)人上校長那兒投訴，而且大家公認(rèn)林語堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過一般以筆試命題計(jì)分的方法。 動(dòng)作 語言 1 3. 林語堂 “ 相面打分 ” 公正公平的原因是什么？ 林語堂記憶力超群 ， 他平時(shí)上課時(shí)早已對(duì)每個(gè)學(xué)生知根知底。 1 5. 閱讀以下兩則林語堂的經(jīng)典名言 ， 結(jié)合本文內(nèi)容 ， 談?wù)勀阈哪恐械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)。 尊重學(xué)生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨(dú)立 ?? ( 至少圍繞三點(diǎn)作答 ， 意近即可 ) 1 6. 學(xué)習(xí)《藤野先生》這篇課文時(shí) ， 同學(xué)們展開了激烈的辯論 ， 他們?cè)谙旅鎯蓚€(gè)問題上爭(zhēng)論不休 ， 你對(duì)這兩個(gè)問題是怎樣看的呢？請(qǐng)?jiān)跈M線上寫出你的看法。 示例：我認(rèn)為是懷念藤野先生。如果改我的 名字就能換來高分，易名又何妨？你們看看今天的報(bào)紙，“蛟龍”深潛容易嗎？你們是愿意用今天的“容易”換來明天的“不容易”，還是愿意用今天的“不容易”換來明天的“容易”？
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