20xx年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第22課《雖有嘉肴》課件2 新人教版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ．是故： 困：（ ）知不足，然后能自反．也；知困，然后能自強(qiáng)．．也 反： 自強(qiáng)：（ ）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)．也 長(zhǎng)：（ ）其．此之謂也．．．．其： 此之謂也：（ 1） 雖 有 嘉 肴（ 2）弗 食 ，不知其 旨 也（ 3）雖有 至道 ，弗學(xué)，不知其 善 也（ 4） 是故 學(xué)然后知不足，教然后知 困。表示推測(cè)語(yǔ)氣。雖我至道，弗學(xué)，不知其善也。參考譯文知不足，然后能自反也；知道了自己的不足，然后就能自我反省。所以 “教 ”和 “學(xué) ”是相互促進(jìn)的。合作探究這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？ 文章開頭寫 “雖有嘉肴 ”有何作用？合作探究這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？ 你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？教學(xué)相長(zhǎng) 。拓展延伸結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)談?wù)?“教學(xué)相長(zhǎng) ”的道理給了你怎樣的啟示？ 參考：學(xué)是第一位的，不學(xué)，則無(wú)法獲得知識(shí)，也無(wú)法知道自己的不足，也就沒(méi)有完善自己的機(jī)會(huì)。如果他能明白，可能表明你確實(shí)理解透徹了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，這時(shí)就可以 “知困 ”而 “自強(qiáng) ”。語(yǔ)言特點(diǎn)多使用 對(duì)偶句 ，讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。文氣貫通，層層遞進(jìn)。B、不能知其 旨 也 古義 ：甘美。D、教學(xué)相 長(zhǎng) 也古義 ：促進(jìn)。一詞多義學(xué)學(xué) 學(xué)半 音 xi2
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