20xx年八年級語文下冊第六單元第24課茅屋為秋風(fēng)所破歌課件2新人教版-預(yù)覽頁
【正文】 動 進入角色： “ 與作者面對面 ” 質(zhì)疑釋疑。 合作探究 深入理解 (一 ) 第一節(jié)中作者運用了哪些動詞，作用是什么？為什么要說 “ 三重茅 ” ？ 賞析第二節(jié) 。 “ 三重 ” 不是確數(shù)，是 “ 多重 ” 的意思， 說明受害之大。 賞析第二節(jié)。 用四字句概括全詩的情節(jié)脈絡(luò)和情感發(fā)展脈絡(luò)。或 :如何看待杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？ 在這風(fēng)雨交加、茅屋殘破的悲慘境地中，詩人只是想自己嗎？找出詩中表達詩人博大胸懷和美好理想的句子。 (1)秋風(fēng)破屋 —— 心情苦痛 (2)群童抱茅 —— 無可奈何 (3)破屋漏雨 —— 憂思不絕 (4)期盼廣廈 —— 憂國憂民 情節(jié)和情感發(fā)展脈絡(luò)，表達方式。詩人在屋破漏雨的困苦情境中，由己及人、由近及遠、由小及大，一想到飽經(jīng)喪亂、顛沛流離的“天下寒士”，在此風(fēng)雨如磐的困苦中煎熬，他便泯滅了“小我”，為天下受苦受難的人們振臂高呼，發(fā)出了黃鐘大呂般的強音 —— 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 “ 廣廈 ”“ 千萬間 ”“ 大庇 ”“ 天下 ”“俱歡顏 ”“ 風(fēng)雨不動安如山 ” 何等粗獷有力的筆鋒，何等壯闊的形象，何等鏗鏘雄壯的聲音。 或： 如何看待杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？ 杜甫生長在一個 “ 奉儒守官 ” 的地主家庭， ①儒家 “ 達則兼濟天下 ” 的思想對他影響非常大， 使他從小就立下了 “ 致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳 ” 的志向。 《 茅屋為秋風(fēng)所破歌 》 夜雨 濕屋 群童抱茅 秋風(fēng)破屋 秋風(fēng)破屋 — 群童抱茅 — 夜雨濕屋 — 祈求廣廈 — 憂國憂民 祈求廣廈 小結(jié) 這首詩 描寫杜甫飽經(jīng)離亂、困苦凄涼的生活， 表現(xiàn)出 詩人要讓天下寒士得到安樂 憂國憂民的憂患意識和博愛情懷。 是近代思想啟蒙的先驅(qū) 。 浩蕩離愁白日斜， 吟鞭東指即天涯。 詩的大意 這首詩 展現(xiàn)詩人不畏挫折、不甘沉淪的頑強精神，表達對美好事物的追求和對春天的憧憬，及為國家民族貢獻力量的堅定決心。 “浩蕩離愁白日斜” “吟鞭東指即天涯”各表現(xiàn)了什么樣的心緒？ 這兩句將離愁別緒和回歸的喜悅交織一起。表現(xiàn)他關(guān)心國家前途命運的一片癡情。 意思：雖辭官回鄉(xiāng)，仍思為國效力，希望有新奉獻
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