蕪湖市高三第二次模擬考試語(yǔ)文試題-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 高郵王念孫、金壇段玉裁傳之；測(cè)算之學(xué)，曲阜孔廣森傳之；典章制度之學(xué)，則興化任大椿傳之：皆其弟子也。儒林傳》，有刪改）先生是年（震十歲）乃能言，蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣?！薄翱鬃?、曾子何時(shí)人？”曰：“周朝人。讀書(shū)過(guò)目能背，日背數(shù)千言都不肯停下來(lái)。C．戴震才學(xué)頗受賞識(shí)。7把文中畫(huà)橫線的甸子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）（3）師無(wú)以應(yīng)，曰：“此非常兒也。我宿黃山碧溪月，聽(tīng)之卻罷松間琴。9．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析后六句中的詩(shī)人形象。④ ， ⑤ 。 （屈原《離騷》）③大漠孤煙直， 。余 響王 蕓車(chē)，仿佛嵌在三條并行的巨蟒中。天空灰白，映襯著遠(yuǎn)山的輪廓線，單調(diào)乏味。家成了樹(shù)上分離的枝丫。幾天之后，他們?cè)僖淮翁嶂蟠笮⌒〉男欣睿霞規(guī)Э?，奔向自己在城市搭建的另一個(gè)家。那一份紅紅火火的喧騰，貨真價(jià)實(shí)的喧騰，被鞭炮聲充盈和覆蓋的喧騰，正走在消逝的路途上。在這個(gè)以蕭姓人家為主的村落，還保留著正月里跳甑笊舞的習(xí)俗。臘月和正月也是他們一年一度的節(jié)日，其余的日子他們被封存在祠堂的閣樓或龕籠中，抱持著他們的神秘與神圣，不問(wèn)這村莊里的紛紛擾擾，也不驚動(dòng)村人的日常吐納。他們有的剛剛隨父母回到老家，幾天后又將離開(kāi)。從小與村里跳甑笊舞的蕭老師傅學(xué)的招式，他不想遺失在飛速流逝的歲月中。自古而來(lái)的那一脈線索，隨著諸多老人的離世，都牽系于他一身了。燃香，喝酒，唱船歌。那些心愿微小瑣碎，卻涵蓋了她們和家人全部的生活、全部的熱望。待老人們唱完一段，鞭炮聲炸響。我調(diào)轉(zhuǎn)目光，望向身后，那一排頂著紅色綢布的神像，依然安詳?shù)刈⒁曋序v的人群。唱一段，舞一段，直到唱完全本船歌。（摘自2015年04月22日《人民日?qǐng)?bào)》24 版，有刪改） （注：甑笊舞，是流傳于江西省贛州市銀坑鎮(zhèn)銀坑村的漢族舞蹈，人們手舞“甑笊”，又唱又跳，舞蹈與敬神儀式結(jié)合，也叫“敬神”，迄今已有700多年歷史。（8分）第Ⅱ卷（表達(dá)題 共84分）四、（24分）15下列各組詞語(yǔ)中，斜線“／”前后加點(diǎn)宇的讀音都不相同的一組是（3分）A．瞭望／鐐銬 執(zhí)拗／拗不過(guò) 嗔怪／瞠目結(jié)舌B．箴言／緘默 古剎／一剎那 齟齬／踽踽獨(dú)行C．梗概／粳米 冠軍／冠心痛 熾熱／炙手可熱D．甄別／堙沒(méi) 蠻橫／發(fā)橫財(cái) 打蛘／快怏不樂(lè)16．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（3分）A．寒暄 通牒 舶來(lái)品 各行其是 平心而論B．贗品 蠱惑 一柱香 關(guān)懷備至 禮上往來(lái)C．蹉跎 欠收 大拇指 真知卓見(jiàn)．黃粱差夢(mèng)D．針貶 脈搏 嚇馬戚 唇槍舌劍 文過(guò)飾非17．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)摹涫牵?分）A．他一生鐘愛(ài)文藝創(chuàng)作，現(xiàn)在雖然已是垂髫之年，但仍然不服老，筆耕不輟，單就其創(chuàng)作的作品數(shù)量來(lái)說(shuō)，甚至超過(guò)了他中青年時(shí)期。18．下面一段文字中有三處語(yǔ)病和一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并改正。④專(zhuān)家表示，完全的功利化閱讀不利于人的綜合素質(zhì)的增加，而讓人終身受益的書(shū)可能正是那些早年讀時(shí)“無(wú)感”，看似無(wú)用的“閑書(shū)”，這些書(shū)往往是“越品味道越濃”的好書(shū)。③閱讀經(jīng)典，有助于提升學(xué)習(xí)的效率。以文學(xué)為例，一部《紅樓夢(mèng)》如同多棱鏡，為官者看到為官之道，風(fēng)雅之士看中詩(shī)詞歌賦與琴棋書(shū)畫(huà)，管理學(xué)者感受管理文化。這種對(duì)自我價(jià)值的探索和對(duì)人生意義的迫問(wèn)，在任何一個(gè)時(shí)代部有研究?jī)r(jià)值。（2分）20．閱讀下列統(tǒng)計(jì)表，完成（1）～（2）題。（60分）有人說(shuō)：“夢(mèng)里走了很多路，醒來(lái)還是在床上。2015年蕪湖市高三模擬考試試卷語(yǔ)文參考答案1．B （“過(guò)度貼近現(xiàn)實(shí)和時(shí)代寫(xiě)作的”不是“不及物”詩(shī)歌）2．C （③④⑤三段是并列關(guān)系）3．D （A項(xiàng)，“都”說(shuō)法錯(cuò)誤，范圍擴(kuò)大；B項(xiàng)，因果關(guān)系不對(duì)應(yīng)；C項(xiàng)，原文不是并列關(guān)系）4．D（就：靠近，跟隨）5．C（A項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表遞進(jìn)。）6．D （“強(qiáng)調(diào)義理的重要”錯(cuò)）7．（1）戴震憑文章學(xué)問(wèn)得到禮遇，出入于朝廷負(fù)責(zé)編撰的機(jī)構(gòu)。（“二”“明”各1分，句子通順1分。9．詩(shī)人夜宿黃山，明月下，在碧溪畔的松林間撫琴；尋訪隱者，提盤(pán)沽酒，霜栗當(dāng)飯；聞歌忘愁、杯酒釋?xiě)选?3．采用比喻的修辭手法，將屋場(chǎng)比作燭火，“一蓬蓬”“繚亂”描繪出燃香、喝酒、唱船歌時(shí)熱鬧而又雜亂的場(chǎng)面，“熾烈”表達(dá)了老人們對(duì)儀式的虔誠(chéng)和村民對(duì)生活的熱望。o，ni249。／zh236。） 16．A （B項(xiàng)，一炷香，禮尚往來(lái)；C項(xiàng)，歉收，真知灼見(jiàn)；D項(xiàng)，針砭，下馬威）17．C （A項(xiàng)，垂髫：指童年或兒童。D項(xiàng)，反戈一擊：掉轉(zhuǎn)武器向自己原來(lái)所屬的陣營(yíng)進(jìn)行攻擊。刪去“由于”或“使得”。20．（1）近四年來(lái)，校園傷害事放發(fā)生數(shù)居高不下，2013年超過(guò)千此；主要原因是學(xué)生之間嬉戲打鬧和學(xué)校設(shè)施缺陷，前者超過(guò)半數(shù)且逐年上升，后者則呈下降趨勢(shì)。讀書(shū)時(shí)喜歡深入思考，年少時(shí)塾師拿《說(shuō)文》教授他，三年間他全部掌握了《說(shuō)文》的條目。北方的學(xué)者如獻(xiàn)縣紀(jì)昀、大興朱筠，南方學(xué)者如嘉定錢(qián)大昕、王鳴盛，余姚盧文弨，青浦王昶，都降低身份與他交往。戴震憑文章學(xué)問(wèn)得到禮遇，出入于朝廷負(fù)責(zé)編撰的機(jī)構(gòu)。他校對(duì)的《大戴禮記》《水經(jīng)注》尤其經(jīng)過(guò)詳細(xì)的審核。想從古文經(jīng)書(shū)中尋求圣賢之道，但是古文經(jīng)書(shū)喪失殆盡，今古相距遙遠(yuǎn)，一定要尋求古字古義的解釋?！贝髡鸬膶W(xué)問(wèn)主要在三個(gè)方面：小學(xué)（文字學(xué)）、測(cè)算和典章制度。”皇上嘆息了好久?！保ㄋR上問(wèn)：“朱文公是什么時(shí)候的人？”（老師）回答他說(shuō)：“宋朝人
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