淺談幼兒園幼兒安全教育存在的問題及解決的對策-預(yù)覽頁
【正文】 生。2003年，國務(wù)院婦女兒童工作委員會辦公室曾經(jīng)對兒童意外傷害問題進行分析調(diào)查，調(diào)查表明，意外傷害已成為我國14歲以下兒童的第一位死因。與此同時，廣大投身于幼兒教育一線的教師也在實踐中逐漸摸索幼兒安全教育的方法。因此，我國的幼兒安全教育還存在許多亟待改進的地方。幼兒安全教育是兒童健康成長的基本保護 幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心，又活潑好動，什么都想看一看、摸一摸、試一試?！?幼兒園的根本是保證幼兒的安全，只有在安全的基礎(chǔ)上，才能談得到教育、繼續(xù)教育過程。生命不保，何談教育？要想創(chuàng)建和諧環(huán)境，首先要創(chuàng)建平安的育兒環(huán)境。二、當前我國幼兒園內(nèi)幼兒安全教育存在的主要問題 幼兒園安全教育主要是幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。為了防止孩子發(fā)生意外，老師總是小心翼翼，時時刻刻對孩子嚴加保護和防范。雖然老師在竭盡全力地呵護幼兒，已盡量減少事故的發(fā)生，但我們應(yīng)該清楚的認識到：成人對孩子的保護畢竟是有限的。這種教育方式屬于灌輸式的被動教育，幼兒常常是左耳進，右耳出，其效果可想而知。在汶川大地震中，得益于平時對自然災(zāi)難的逃生演練，全校師生無一傷亡。又如：有些幼兒園食堂衛(wèi)生工作不到位或者食物不符合標準而導(dǎo)致幼兒食物中毒。 （四）幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備存在不安全隱患。例如，2003年8月27日，河南省鞏義市西村鎮(zhèn)張溝村一所家庭幼兒園因鄰居廢棄宅基房屋倒塌，當場造成師生3死8傷，在送往醫(yī)院的過程中1名幼兒死亡，醫(yī)院搶救過程中又有3名幼兒死亡。因此，建設(shè)家長們和幼兒教育工作者們都滿意的和諧園所，就應(yīng)該進行深次的原因分析，采取有效的實施策略。但殊不知成人們每時每刻待在幼兒身邊的可能性很小，就是一直帶在身邊也難免不會發(fā)生意外。他們的安全制度一般都止于書面的文件和周例會的總結(jié)當中，沒有責任到人、如何進行、如何實施、如何管理等各個環(huán)節(jié)都缺少安排和規(guī)定，也使得幼兒園的安全狀況比較差。同時沒有安全監(jiān)督體制的話，幼兒教育工作者到底有沒有實施安全方面的教育，教育效果如何都沒有一套科學合理的考核機制去檢驗。幼兒園的課程評價的實質(zhì)就是要探明幼兒園課程的編制和實施是否符合幼兒園的教育目標和兒童發(fā)展的要求，通過已定課程的實施，是否達到了預(yù)期的教育目標和效果。（四）幼兒園安全教育方面的資源比較匱乏 首先是幼兒園安全教育書籍很少，沒有統(tǒng)一的安全教育教材，在日常的健康教育中有一點安全教育知識。然而平日里智力教育的考核以及園長的要求，使得老師們沒有更多的時間去做相關(guān)的教具。（一）創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境,培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣 著名教育家布羅菲、古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計提出了11個目標,其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”“有積極的情緒氛圍,促進幼兒自信心發(fā)展”等。此外還應(yīng)創(chuàng)造良好的心理環(huán)境,體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為,給幼兒以安全感和信任感。首先應(yīng)該積極獲得政府的政策支持，使其調(diào)整財政支出增加對學前教育的投入。為了進一步加強園內(nèi)秩序管理，幼兒園要堅持每天24小時值班制，每天嚴格執(zhí)行門衛(wèi)制度和外來人員的登記制度。幼兒園要嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，食堂工作人員要持健康證上崗，每年體檢一次。同時對戶外大型活動的器械要由專職人員負責檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對幼兒園的房屋、水電、場地、家具、玩具、用具及大型活動器械要經(jīng)常進行全面排查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，消除各種安全隱患。第二是完善意外事故的處理機制。⑥幼兒園的安全教育評價可以通過過程評價和最終評價來進行，但是評價并不僅僅是對安全教育的過程和效果而且還包括安全教育者們本身，瑞吉歐教育體系為人們所提供的積極參與精神和反思性文化實踐，運用觀察和記錄的方法來研究兒童及其學習，研究教師的教育、教學，從而增進兒童學習的有效性，促進教師專業(yè)的成長。因此，幼兒第一，教師責任重于泰
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