初中生物教學(xué)論文試論生物教學(xué)與環(huán)境保護(hù)人教版-預(yù)覽頁
【正文】 十人死亡。比如“探究電池浸出液對小魚生存的影響時”學(xué)生會對看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)果感到非常震驚，學(xué)生看到小魚在廢電池浸出液里苦苦掙扎的情景就仿佛看到在煙塵彌漫的惡劣環(huán)境中生存的自己，自然得出環(huán)保問題不容忽視的結(jié)論從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的沖動熱情。同時教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生對某些問題形成自己的觀點，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議。以人教版初中教材(七年級)為例。在這些章節(jié)中直接或間接介紹了環(huán)保的一些初步知識。教材其他章節(jié)雖然沒有以環(huán)保作為主題，但教師也可把環(huán)保教育滲透于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生切身體會到環(huán)境問題與自己的生活息息相關(guān)。課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)。如結(jié)合教材中第一單元第一章第三節(jié)調(diào)查校園周邊生物的課外活動的形式進(jìn)行環(huán)保滲透，讓學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)新的生物種類，體驗生物多樣性給人們帶來的健康和喜悅，了解每一種生物在生態(tài)系統(tǒng)中的具體作用以及對周邊的其他生物和生活環(huán)境的影響，比如具體討論導(dǎo)致苔蘚類植物在工廠密集的地區(qū)無法繼續(xù)生存的環(huán)境因素。比如時常進(jìn)行廢物回收利用,減少對花卉園林的毀壞，加強(qiáng)對白色污染的處理，少使用塑料制品，買菜時,少用塑料袋,盡量用竹籃子. 用筆盡量用可換芯的,減少圓珠筆外殼的浪費(fèi)與垃圾量。同時指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和撰寫環(huán)保小論文等．著名教育家陶行知曾經(jīng)說過,“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。這偏離了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正確方向。只有走一出一條既發(fā)展經(jīng)濟(jì)又不破壞環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展的道路，人類才會有希望，生活才會更加美好。青少年只有不斷的獲取新知，增加自己的文化積累和科學(xué)修養(yǎng)，才有機(jī)會為實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型，為整個生物圈的清潔純凈，為人類生活的祥和安逸，做出自己的貢獻(xiàn)。3用心 愛心 專心
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