初中生物教學(xué)論文搞好初中生物實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力人教新課標版-預(yù)覽頁
【正文】 ”的教學(xué)目的。雖然創(chuàng)新教學(xué)無定法，但是創(chuàng)新教學(xué)也有其規(guī)律。，邊示范操作過程；學(xué)生邊聽，邊看，同時模仿教師的示范進行實驗。把實驗分成幾段，便于教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，同時對學(xué)生在實驗操作中不規(guī)范的動作進行矯正。但在學(xué)生獨立實驗之前，一定要經(jīng)過模仿式實驗，再到分段式實驗，最后過渡到獨立實驗，只有遵循這種層層遞進的指導(dǎo)方式，才能更好的在實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。3．驗證式實驗向探究式實驗轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識為了在初中實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力，可以改變實驗與傳授知識的順序，將驗證式實驗變?yōu)樘骄渴綄嶒灒瑢W(xué)生在實驗中先觀察，后獲得結(jié)論，符合學(xué)生的認知規(guī)律。4．自主設(shè)計實驗、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力設(shè)計實驗是要求學(xué)生根據(jù)已掌握的知識進行的開拓意識的創(chuàng)造性勞動。例如，在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節(jié)實驗中,我在指導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓的外部形態(tài)后,要求學(xué)生設(shè)計實驗,觀察蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快?我只為每組各準備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考。例如在學(xué)習(xí)了“營養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后，布置了以下一個設(shè)計實驗課題：如何繁殖蜜桃和柳樹？怎樣提高其成活率？繁殖的方法、時間、材料、用具、步驟等全由學(xué)生自己設(shè)計完成。4專心 愛心 用
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