人教版高中地理必修三-預(yù)覽頁
【正文】 （四）治理措施合理利用水資源地區(qū)水資源的合理利用農(nóng)作區(qū)改善耕作和灌溉技術(shù)，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)，避免土壤的鹽堿化牧區(qū)草原減少水井的數(shù)量，以免牲畜的大量無序增長干旱的內(nèi)陸地區(qū)合理分配河流上、中、下游水資源，既考慮上、中游的開發(fā)，又要顧及下游生態(tài)環(huán)境的保護利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護體系缺水地區(qū)流沙地區(qū)設(shè)置沙障礙工程外圍沙漠邊緣前言地帶內(nèi)部封沙育草喬、灌木結(jié)合的防沙林帶農(nóng)田防護林網(wǎng)防護體系生物措施工程措施[思考]干旱區(qū)綠洲與荒漠的演替是雙向的，但綠洲變荒漠容易，而荒漠變綠洲卻非常難。采取綜臺措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題解決農(nóng)牧民的能源問題的途徑：如營造薪炭林、興建沼氣池、推廣省柴灶等。（五）我國治理荒漠化的措施和經(jīng)驗措施：生物固沙、沙地飛播造林種草、小流域綜合治理等許多成功的治理措施（）我國先后實施了“三北”防護林體系建設(shè)、天然林保護、退耕還林還草、防沙治沙等多項生態(tài)環(huán)境治理工程。由教師創(chuàng)設(shè)問題情景開始，在教學(xué)實施的過程中反復(fù)質(zhì)疑，誘導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由表及里分析和解決實際問題，符合循序漸進的教學(xué)原則。教師在活動中及時點撥，對學(xué)生的觀點進行評價，注重生生、師生互動，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。具體主要環(huán)節(jié)和程序如下了解環(huán)境問題產(chǎn)生的危害分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因（重點分析人為因素）制定綜合治理的措施分析存在的環(huán)境問題的潛在因素明確區(qū)域地理位置和范圍自然原因人為原因課后學(xué)生從調(diào)查三明水土流失概況，通過報刊、網(wǎng)絡(luò)等資料分析其形成的原因及綜合處理措施培養(yǎng)學(xué)生掌握一個區(qū)域環(huán)境問題的分析思路和方法板書設(shè)計： 第一節(jié) 荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例 四、不同歷史時期的荒漠化五、荒漠化防治的對策和措施（一）防治核心（二）防治內(nèi)容（三）防治原則（四）治理措施合理利用水資源利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護體系調(diào)節(jié)農(nóng)、林用地之間的關(guān)系——宜林則林，宜牧則牧采取綜臺措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題控制人口增長（五）我國治理措施和經(jīng)驗措施：生物固沙、沙地飛播造林種草、小流域綜合治理等治理荒漠化的典例——沙坡頭草方格沙障我國政府對西北地區(qū)的生態(tài)建沒和荒漠化防治點 評:本節(jié)課的設(shè)計思路清晰，結(jié)構(gòu)合理。7
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