【正文】 己書屋的喜愛之情：用“悅讀生活”比較恰當(dāng)。能力層級為識記A。幼好古學(xué)，博覽群書。大父讀書龍光樓，輟其梯，軸轅傳食，不下樓者三年。是日將別，顧大父曰：“汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。文潔驚喜，擊節(jié)曰：“子文當(dāng)名世，何止科名？陽和子其不死矣！”甲午正月朔，即入南都，讀書雞鳴山，書夜不輟，病目眚，下幃靜坐者三月。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡已。乙未，成進(jìn)士，授清江令，調(diào)廣昌，僚寀多名下士。滿六載，考卓異第一。 病：疲憊C．詈不佳B．鄧文浩公聽信別人的傳言，認(rèn)為張汝霖已難以造就，后通過當(dāng)面測試才改變了看法。（8分）（1）汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。（2）朋友用經(jīng)書中的考題彼此商量，（考題）一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來再有談到（考題）的，他就堵住耳朵不敢聽了?！久麕燑c(diǎn)睛】判斷實(shí)詞的解釋的正確與否，關(guān)鍵是要理解它在文中的意思。”我祖父知道他的心意，就并沒與一再推辭，拿起筆寫了好幾千字，判斷案子就像很有經(jīng)驗(yàn)的老年官吏。能力層級為分析綜合C。是日將別，顧大父曰：‘汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。文潔驚喜，擊節(jié)曰：‘子文當(dāng)名世，何止科名？陽和子其不死矣！’”，同C項(xiàng)相關(guān)的文字是“牘落一老教諭房?！兑捉?jīng)》以大父擬元”，同D項(xiàng)相關(guān)的文字是“巡方下疑獄，令五縣會鞫之，貞父語同寅曰：‘爰書例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌。翻譯一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實(shí)。學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。本題與往年相比，題型沒有變化，仍是從所給文本中選取兩個句子考查考生的翻譯能力。能力層級為C。小時候他不愿意臨摹書法家的書法，因此字寫得很丑，因而在去官衙考試時，總是不能被錄取。江西鄧文杰先生到越地來悼念我曾祖父，曾祖父墳旁的樹都已經(jīng)長大了，鄧先生撫摸著樹枝淚流滿面，哭啼著離開。”鄧文杰說：“有這種情形嗎？我將要當(dāng)面考考你。進(jìn)入考場后，時間還沒到中午，就完成了文章?！崩钕壬f：“趕快把這些你認(rèn)為是笑料的試卷拿來！”李先生一見我祖父的文章，鼓掌稱贊很妙，把卷子重新用紅筆批閱一遍。剛好巡撫布置一件疑難案件，讓五個縣的縣令會同審理。祖父做官滿了六年，每次考察評比都是第一名。故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年②。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。（6分）【答案】10．第一問：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。恨灞陵醉尉，匆匆未識”寫的是：李廣罷官閑居時，“嘗夜從一騎出，從人田間飲。尉曰：‘今將軍尚不得夜行，何乃故也！’止廣宿亭下。中石，沒鏃?！奥淦欠夂钍?，歲晚田間”寫的是《史記》中下列記載：“自漢擊匈奴而廣未嘗不在其中，而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數(shù)十人，而廣不為后人，然無尺寸之功以得封邑者何也？”勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜，進(jìn)一步說明朝政之黑暗。本詞的上闋聊聊數(shù)語，約略敘述了李廣的事跡?！久麕燑c(diǎn)睛】詞的下片專寫作者自己的感慨。（屈原《離騷》）（2）不宜妄自菲薄，_______________，以塞忠諫之路也。（李白《蜀道難》）（5）______________，藍(lán)田日暖玉生煙。（論語．述而）（8）心事浩茫連廣宇，_____________。①會明是三十三連一個火夫。旗在會明身上謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎的纏裹著，他忘不了蔡鍔都督說過“插到堡上去”那一句話。在開向前線的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他還唱歌。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒來，他就想，或者這時候前哨已有命令到了？或者有夜襲的事發(fā)生了？或者有些地方已動了手？他打了一個冷戰(zhàn)，爬起身來，悄悄的走出去望了一望帳篷外的天氣，走進(jìn)哨兵旁邊，問：“大爺，怎么樣，沒有事情么？”“沒有。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役，時間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜爛處就發(fā)了臭。這和平倘若當(dāng)真成了事實(shí)，真是一件使他不太高興的事情?？墒沁@事誰也不清楚，看樣子，非要在此過六月不可了。他一到村落里，找到談話的人，就很風(fēng)光的說及十年前的故事，有時也不免小小吹了一點(diǎn)無害于事的牛皮，譬如本來只見過都督蔡鍔兩次，他說順了口，就說是四五次。他夜間做夢，就夢到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。從舊主人口中得到一些動人的稱贊后，他就非常榮耀驕傲還極謙虛滴說：“這完全是雞好，它太懂事了，它太乖巧了。無仗可打，把旗插到堡子上便一時無從希望。（6分）14．文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會明什么樣的精神狀態(tài)？請簡要分析。14．第一處，向別人吹噓過去的榮耀，滿足虛榮心，體現(xiàn)內(nèi)心的空虛，第二處，從喂雞的成就中獲得滿足，體現(xiàn)內(nèi)心的充盈。能力層級為分析綜合C。14．試題分析：題干中問“文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會明什么樣的精神狀態(tài)”。能力層級為鑒賞評價D。本題所給的劃線句子屬于語言描寫，語言描寫可以表現(xiàn)出人的性格，也可以體現(xiàn)出人的精神世界。此類題目的答題角度主要有：情節(jié)結(jié)構(gòu)上、人物形象上、主題表達(dá)上。二是人物形象上，刻畫人物性格，表現(xiàn)人物情感。　【名師點(diǎn)睛】作為探究題，首先要審題，從題干中審出探究的方向和答題的模式；然后要回顧所學(xué)的知識，尋找探究的角度?！×F(xiàn)代文閱讀（二）（18分）閱讀下面的作品，完成小題。那么，作為一個原生態(tài)的人，他是不是就獲得了真正的“自在”呢？這還不行。有了這么廣闊的生存空間，就獲得真正的“自在”了嗎？還是不行。社會要么剿滅他，要么改造他。小說有一個寓意性的寫法——“金箍兒”。這說明孫悟空是心甘情愿地接受社會規(guī)范，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的。西天取經(jīng)賦予孫悟空的任務(wù)，就是保護(hù)唐僧一步一步走到西天去，跋山涉水，不能偷懶。任何社會中的人都面臨著“自在”和“成人”的兩難處境。17．請簡要分析本文的論述層次。第三層（第45段）：說明人的成長是一個接受各種規(guī)范、不斷修行的過程?！究键c(diǎn)定位】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。這個路徑和脈絡(luò)實(shí)際上是一 個連貫的、有條理的思維過程。 捕捉關(guān)鍵句。 關(guān)聯(lián)詞，如表并列的“和”“以及”“另一方面”“同時”；表遞進(jìn)的“不僅如此，而且” “甚至”“更進(jìn)一步講”；表轉(zhuǎn)折的“然而”“不過”“其實(shí)”“與其相反”；表因果的“因此” “所以”“總而言之”。第四段“金箍兒是有形的東西，但卻有無形的含義。第五段“西天取經(jīng)的八十一難，并沒有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系?！炯记牲c(diǎn)撥】如何解答“理解文中重要概念的含義”？1．養(yǎng)成精心審題、明確方向的讀題習(xí)慣。3．養(yǎng)成回文對照、辨同析異的做題習(xí)慣。5．學(xué)會分段概括、分點(diǎn)列舉的答題方法?！炯记牲c(diǎn)撥】品味句子的含義，是?？嫉念}型，難度很大。俗話說，有話則長，無話則短。無論是水，還是花，抑或是鳥，它們都以自我的個性展現(xiàn)于大自然中，他們張揚(yáng)自我的個性，展現(xiàn)自我，活得異彩紛呈。陶淵明，作為一代隱士，世俗的污濁，仕途的糟粕，使他毅然棄官還田園。他以自己張揚(yáng)的個性，詮釋著自我，展現(xiàn)著自我!他在官場失意，但他不曾在人生中失敗，因?yàn)樗麖垞P(yáng)了個性，擁有了輝煌的人生，活出了自我。在某種程度上，我認(rèn)為張揚(yáng)個性，是判斷我們是否是一個有創(chuàng)意的青年，是否為祖國合格接班人的基準(zhǔn)。【解析】試題分析：材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料，讓思考從材料中析出。你可任意選擇，不過，萬變不離其宗，你要話語權(quán)意識。新未必是創(chuàng)新，個別未必是個性。不過，聯(lián)系考場作文實(shí)際，當(dāng)以規(guī)范議論文為保險。聰明的考生，知道要把口子切小，重點(diǎn)放在怎樣保持個性、怎樣創(chuàng)新上。余秀華寫詩，是個性，是堅(jiān)持。創(chuàng)新與個性也可融合，把兩者結(jié)合起來，可以確立“牢牢把握自己的話語權(quán)”的觀點(diǎn)，小到個人，大到國家，都是如此。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。再抓住最后兩句“有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)”，由此可以確定從“彰顯個性”“創(chuàng)新意識”“守規(guī)與創(chuàng)新”等角度立意。能力層級為理解B。：注意前四史的作者，在教材中《史記》《漢書》《后漢書》出現(xiàn)過，《三國志》較為生僻。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。能力層級為C。【考點(diǎn)定位】識記文學(xué)常識。平時注意積累，理出線索，形成體系。【名師點(diǎn)睛】文學(xué)常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識等。27．二程認(rèn)為，從《大學(xué)》可知古人做學(xué)問的程序，而且分明易曉，初學(xué)者從它入手不會走錯路；朱子認(rèn)為，《大學(xué)》提綱挈領(lǐng)，由此能領(lǐng)會《論語》《孟子》的精微分別，進(jìn)而能領(lǐng)會 《中庸》的心法。能力層級為分析綜合C。：注意對文中關(guān)鍵詞語的提取，然后進(jìn)行整合。注意重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句以及文章的靠頭和結(jié)尾的句子，從這些段落或語句中提取關(guān)鍵的詞語作答?！久麕燑c(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思首先對文章進(jìn)行層次的劃分，找到文章論述從幾個方面著眼，然后概括段意，根據(jù)段意概