高中語文第四專題之邊城節(jié)選說課教案設(shè)計(jì)蘇教版必修-預(yù)覽頁
【正文】 通過分析小說環(huán)境 心理和對(duì)話描寫,培養(yǎng)學(xué)生把握人物形象的能力.3 美讀課文,提高學(xué)生對(duì)含蓄語言的感悟能力.（三） 德育目標(biāo):我也認(rèn)為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進(jìn)全體學(xué)生積極動(dòng)腦。指導(dǎo)頌讀法和討論法讓學(xué)生分角色朗讀p21頁祖孫兩的對(duì)話，讓學(xué)生四人一組討論這段對(duì)話是如何展現(xiàn)人物性格的，體現(xiàn)了爺爺對(duì)翠翠哪方面的疼愛與呵護(hù)，并結(jié)合翠翠的情感變化這條線讓學(xué)生總結(jié)爺爺對(duì)翠翠的愛體現(xiàn)在哪幾方面。富爾說：“未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。我們知道，評(píng)價(jià)、鑒賞能力是語文諸能力層級(jí)中的最高層級(jí)，在高考現(xiàn)代文閱讀試題中對(duì)評(píng)價(jià)、鑒賞能力的考查已經(jīng)成為高考的一個(gè)熱點(diǎn)。讓學(xué)生在討論合作中進(jìn)行思維的碰撞，從而順利地拿到打開鑒賞這篇小說之門的金鑰匙?！彼宰?duì)話理解對(duì)把握人物感情和性格有著重要的作用。四、說教學(xué)過程課時(shí)安排:理論依據(jù)：“好的開頭是成功的一半”，注重導(dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè)，是激趣的第一個(gè)重點(diǎn)，也是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍的重要環(huán)節(jié)。（四）分析人物形象1 翠翠形象在課文中找出描寫翠翠情感變化的關(guān)鍵詞語，仔細(xì)觀察和揣摩這些詞語及其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)其實(shí)構(gòu)成了一條翠翠感情變化的線索，讓學(xué)生結(jié)合作者寫作風(fēng)格和課文背景理解這些情感背后的因素是什么。對(duì)于愛情羞澀又真摯，后來儺送出走她又矢志不渝的在等心上人回來。 小說以翠翠的情感變化為線索，翠翠的情感變化離不開爺爺，表面上看，祖孫兩在生活上相依為命，互相照顧，其實(shí)更重要的是爺爺在精神上感情上非常理解呵護(hù)翠翠?！奶鄞浯?，其實(shí)是一種復(fù)雜的感情。5
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