中學(xué)課程改革論文賦予社會(huì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新的內(nèi)涵-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，課堂教學(xué)也不例外。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一點(diǎn)嘗試。如評(píng)價(jià)歷史人物：像秦始皇、漢武帝、曹操、唐太宗等等，學(xué)生的思維開(kāi)放了，他們?cè)u(píng)價(jià)歷史人物不僅僅限于書(shū)本的史實(shí)，而是找資料補(bǔ)充史實(shí)使這些人物立體化，有血有肉，分析透徹?！绷硪皇资瞧と招莸摹躲旰討压拧罚骸氨M道隋亡為此河，至今千里賴(lài)通波。像這樣開(kāi)放的題目，幾乎每節(jié)課都有，從小培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在課堂上對(duì)他們的綜合素質(zhì)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。同學(xué)們非?；钴S，他們從沒(méi)有上過(guò)這樣的社會(huì)課，每人都拿起畫(huà)筆，把自己的想法畫(huà)在紙上，有的畫(huà)遠(yuǎn)古人住在山洞，吃野果，穿樹(shù)葉編成的的衣服；有的畫(huà)遠(yuǎn)古人類(lèi)以打獵為生，穿獸皮；有的畫(huà)遠(yuǎn)古人類(lèi)住在河邊，以打魚(yú)為生，赤身裸體。二、 改變教師對(duì)教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)。只有以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。當(dāng)然如果學(xué)生的疑問(wèn)不能當(dāng)場(chǎng)解決，教師可讓全班同學(xué)一起深入探討，不要光為了注重課堂教學(xué)的完整性而硬生生的剝奪學(xué)生呼吸自由的空氣。三、改變了階段性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵在內(nèi)容上，改變單純以記憶性?xún)?nèi)容為主的測(cè)試，試題中增加了與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐相關(guān)的內(nèi)容。這樣既考察可學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考察可學(xué)生的見(jiàn)解是否標(biāo)新立異，具有自己的思維和創(chuàng)意，使其對(duì)今后學(xué)習(xí)更有信心。8用心 愛(ài)心 專(zhuān)心
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