【正文】 是年齡組成、性別比例 ⑤種群密度的大小主要決定于出生率和死亡率A.①③⑤ B.②④ C.②④⑤ D.③⑤利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng)的雄性個(gè)體，破壞了種群正常的性別比例，害蟲(chóng)的種群密度將  調(diào)查木本植物種群密度時(shí)，真正具有代表性的樣本不一定需要（ ） m2 為調(diào)查黃鸝的種群密度，用捕鳥(niǎo)網(wǎng)捕獲30只鳥(niǎo)，其中黃鸝5只，做標(biāo)志后放回自然界，明年又捕獲了30只鳥(niǎo)，其中有標(biāo)志的黃鸝2只，沒(méi)有標(biāo)志的黃鸝6只，則此地區(qū)黃鸝的種群個(gè)體數(shù)大約為  調(diào)查某草原田鼠數(shù)量時(shí)，在設(shè)置1公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi)，放置100個(gè)捕鼠籠，一夜間捕獲鼠32頭，將捕獲的鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放。據(jù)圖分析：______ 草原的田鼠種群屬于________型；________草原的田鼠種群屬于________型，可以預(yù)測(cè)，該草原鼠害將會(huì)嚴(yán)重，必須作好防治準(zhǔn)備工作。知識(shí)回顧種群的特征種群密度調(diào)查方法有哪些？種群密度取樣調(diào)查一般步驟？預(yù)習(xí)探究數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述___________或____________的數(shù)學(xué)形式。種群增長(zhǎng)曲線呈“S”型的原因是：自然界的資源和空間總是___________的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，_______________就會(huì)加劇，以該種群為食的___________的數(shù)量也會(huì)增加，這就會(huì)使種群的___________降低，__ _____增高。（1）計(jì)算n代細(xì)菌數(shù)量的計(jì)算公式Nn＝_ ，x小時(shí)后，由一個(gè)細(xì)菌分裂產(chǎn)生的細(xì)菌數(shù)量應(yīng)是＝_________（2）細(xì)菌種群種量按此速度繁殖的條件是______________________________ ___（3）得到的可用來(lái)描述該種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型是： ①公式________________。建構(gòu)種群數(shù)量“S”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型“S”型曲線分析：①分別分析B點(diǎn)和D點(diǎn)時(shí)的出生率和死亡率情況。⑤D點(diǎn)達(dá)到最大值K值，K值的含義是______________________________________________________⑥你認(rèn)為K值是個(gè)固定值嗎，為什么？種群增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線的比較“S”型曲線“J”型曲線前提條件種群增長(zhǎng)率有無(wú)K值曲線形成原因當(dāng)堂檢測(cè)371．在下列哪種條件下，種群可能呈“J”型增長(zhǎng)（ ）A．當(dāng)食物受到限制時(shí)B．在物種適宜的環(huán)境中，食物開(kāi)始出現(xiàn)不足，但遠(yuǎn)不至于影響到該物種在這里生存C．在一個(gè)沒(méi)有捕食者的生態(tài)系統(tǒng)中 D．在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)條件下2．池塘養(yǎng)魚(yú)時(shí)，為保護(hù)池塘生態(tài)系統(tǒng)和長(zhǎng)期保持較高的產(chǎn)魚(yú)量，應(yīng)采取的最佳方案是（ ）A．大量增加餌料的投入量（2）圖中表示種群增長(zhǎng)速度最快的階段是_______。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在限定的環(huán)境中種群數(shù)量增長(zhǎng)的模式，養(yǎng)分和溫度等因素對(duì)酵母菌種群增長(zhǎng)的影響。3．研究意義有害動(dòng)物 、野生動(dòng)物資源的 和利用，瀕危動(dòng)物的拯救和 。（2）利用血球計(jì)數(shù)板在 下直接計(jì)數(shù)是一種常用的細(xì)胞計(jì)數(shù)法，這種方法可以直接測(cè)定樣品中全部的細(xì)胞數(shù)目，所以一般用于 數(shù)量的測(cè)定，由于血球計(jì)數(shù)板上的計(jì)數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目來(lái)計(jì)算 。實(shí)驗(yàn)的一般程序是：分組編號(hào)→ →條件處理→ → 。（4）將各試管送進(jìn)恒溫箱，_____________℃下培養(yǎng)7天。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題c（每24h換一次培養(yǎng)液）20406080100120140050100150200025003000 時(shí)間（h）酵母種群增長(zhǎng)曲線酵母數(shù)a（每3h換一次培養(yǎng)液）b（每12h換一次培養(yǎng)液）d（不換培養(yǎng)液）（1）a呈現(xiàn)______型增長(zhǎng)。學(xué)后反思：第三節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)別群落，說(shuō)出群落水平上研究的問(wèn)題。知識(shí)回顧種群在什么條件下呈 “J”型曲線增長(zhǎng)? 什么叫環(huán)境容納量？舉例說(shuō)明“S”型曲線在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。（二）、土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究試驗(yàn)材料：土壤中的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物對(duì) 起重要的輔助作用。（2）選取取樣地點(diǎn)，用取樣器取土并倒入 中，袋上應(yīng)標(biāo)明取樣的 和 等。（5）統(tǒng)計(jì)和分析豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種:一是 ；二是 。等級(jí)劃分表示方法有： 、 、 、 、 、 。學(xué)習(xí)重點(diǎn)群落的結(jié)構(gòu)特征。垂直結(jié)構(gòu)指在______________方向上，大多數(shù)群落都具有明顯的______________現(xiàn)象。課堂探究一、種間關(guān)系 閱讀教材資料分析：反映種間關(guān)系的實(shí)例，討論回答相應(yīng)思考題。三種生物在浸出液中數(shù)量的增減情況如下圖中A、B、C曲線所示，據(jù)圖分析回答： （1）枯草桿菌與草履蟲(chóng)之間構(gòu)成 關(guān)系，兩種草履蟲(chóng)之間又構(gòu)成 關(guān)系。說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替的影響。區(qū)別不同種群的重要特征是什么？舉例說(shuō)明種間關(guān)系的類(lèi)型。3．類(lèi)型：按發(fā)生的起始條件，演替分為_(kāi)________________和________________兩種類(lèi)型。比較初生演替次生演替起點(diǎn)______的環(huán)境原有群落，只是失去了原有的植被時(shí)間 經(jīng)歷時(shí)間____經(jīng)歷時(shí)間_____主要原因自然原因人為影響較大典型實(shí)例____________________________。 )A．從火山口開(kāi)始的演替 )A．人類(lèi)活動(dòng)影響著生物群落的演替B．人類(lèi)可以對(duì)自然環(huán)境中的生態(tài)關(guān)系起著促進(jìn)、抑制、改造和建設(shè)作用C．人類(lèi)活動(dòng)可任意對(duì)生物與環(huán)境的相互關(guān)系加以控制D．人類(lèi)活動(dòng)可以改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?．請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下事例，利用所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。事例三：目前云南昆明滇池中水葫蘆（又名鳳眼藍(lán)、鳳眼蓮,為水生直立和漂浮草本，繁殖迅速）瘋狂擴(kuò)散，覆蓋水面，遮住陽(yáng)光，耗去水中氧，使許多魚(yú)類(lèi)死亡。（4）水葫蘆與其它水生植物的關(guān)系是_________。 ，其中全部的水葫蘆構(gòu)成一個(gè)通過(guò)上述例子說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是 。則該草場(chǎng)中灰蒼鼠的種群數(shù)量最接近A．50只 B．42只 C．92只 D．160只6．豚草是原產(chǎn)北美的植物，據(jù)調(diào)查在江蘇、浙江、北京、上海等19個(gè)省市頻頻發(fā)現(xiàn)。下列做法中正確的是 A．超過(guò)t4時(shí)捕撈，使剩余量保持在kB．超過(guò)t3時(shí)捕撈，使剩余量保持在3k/4C．超過(guò)t2時(shí)捕撈，使剩余量保持在k/2D．超過(guò)t1時(shí)捕撈，使剩余量保持在k/410．為了保護(hù)魚(yú)類(lèi)資源不被破壞，并能持續(xù)地獲得最大捕魚(yú)量，根據(jù)種群增長(zhǎng)的S型曲線，應(yīng)使被捕魚(yú)群的種群數(shù)量保持在K/2水平。那么甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是（ ）A．競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生 B．共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)C．競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食 D．捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生100500生存率（%）卵 → 成蟲(chóng)甲乙丙16．右圖為三種蜂的生存曲線。引起森林群落中植物和動(dòng)物垂直分層現(xiàn)象的主要因素分別是( )。這種群落的演替表明（ ），云杉比樺木高等 ，樺木比云杉高等 28. 一塊甘蔗田棄耕幾年后，形成了雜草地，該草地群落中 29．下圖是依據(jù)我國(guó)三次人口普查數(shù)據(jù)，繪制的人口年齡組成圖。為了登記群落的植物種類(lèi)組成，在群落的中心部位選取樣地，用隨機(jī)法取樣，首先要確定樣方面積。②圖二顯示：在一定范圍內(nèi)，隨樣方面積的增大， 。32．右圖是1845年至1935年的90年間，北美加拿大森林中猞猁和雪兔種群數(shù)量的變化曲線。從圖中任意一時(shí)段看出，當(dāng)雪兔種群達(dá)到K值后，猞猁種群的K值變化是________（答早于或晚于）雪兔的K值出現(xiàn)（注：不考慮其他生物因素）。（3）我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行計(jì)劃生育政策,提倡晚婚晚育,一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子。二、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（1）非生物的物質(zhì)和能量： 等。④地位： 。（4）分解者①代謝類(lèi)型： 。②特點(diǎn)： 。（3）生態(tài)系統(tǒng)的主要功能： 。寫(xiě)出這條食物鏈中的每種生物的成分。（3）鷹和蛇之間既有________________關(guān)系，又有_________________關(guān)系。2．源頭： 。6．過(guò)程生產(chǎn)者（植物）次級(jí)消費(fèi)者（肉食動(dòng)物）初級(jí)消費(fèi)者（草食動(dòng)物）三級(jí)消費(fèi)者（肉食動(dòng)物） 呼吸作用課堂探究分析教材第93頁(yè)“問(wèn)題探討”以食物鏈“玉米→母雞→人”為例，回答下列問(wèn)題：1．玉米的能量怎樣得來(lái)？通過(guò)何生理作用？能量是如何轉(zhuǎn)化的？2．輸入的總量是多少？3．玉米的能量有何去路？4. 母雞的能量有何去路？（思考：母雞的攝入量是否等于同化量？）5．討論結(jié)果是哪種策略能讓你維持更長(zhǎng)時(shí)間來(lái)等待救援？為什么？6．植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物中儲(chǔ)存的能量是從哪里來(lái)的？7．每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量有哪幾條去路？8．教材P94“思考與討論”（1）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和轉(zhuǎn)化是否遵循能量守恒定律？為什么？（2）流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的能量能否回到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中來(lái)？當(dāng)堂檢測(cè)1．流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指A．照射到該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)所有植物體葉面上的全部太陽(yáng)能下列敘述正確的是 （ ）A．此食物網(wǎng)中有六條食物鏈，丁占有四個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)B．戊接受的太陽(yáng)能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量C．丙可利用的總能量小于乙和丁可利用的總能量之和D．向此生態(tài)系統(tǒng)大量引入外來(lái)物種，可增強(qiáng)該系統(tǒng)的穩(wěn)定性5．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)的示意圖，要使最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的產(chǎn)量最高，把能量集中引向最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈和生物E和C之間的關(guān)系分別是 （ ）A．A→B→C→E、捕食和競(jìng)爭(zhēng) B．A→B→E、競(jìng)爭(zhēng)和捕食C．A→D、競(jìng)爭(zhēng) D．A→E→C、捕食和競(jìng)爭(zhēng)6．下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系，請(qǐng)分析回答：（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，主要成分是 。（4）如果一只鳥(niǎo)生存需要100 m2的取食范圍，那么一條蛇生存，至少需要 m2的取食范圍。，能運(yùn)用研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的意義。能量在兩個(gè)相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率大約為 。課堂探究一、能量流動(dòng)的特點(diǎn)1．分析賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)圖解，探究以下幾個(gè)問(wèn)題：（1） 計(jì)算賽達(dá)伯格湖的生態(tài)系統(tǒng)中，能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，占生產(chǎn)者所固定能量的百分比是多少?從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，占初級(jí)消費(fèi)者所同化的能量總量的百分比是多少? （2）圖中的箭頭、方框有哪些含義？M2 B．N1M2 D．N1請(qǐng)回答：(1)在圖5—17方框內(nèi)畫(huà)出該生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)圖，以表示食物網(wǎng)中各生物間的關(guān)系。(5)既是該系統(tǒng)的主要成分，又含有最多能量的生物是______________。單位：102kJ／(m22．說(shuō)明能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。（2） 。（1)形成原因：主要是 ，使大氣中 含量迅速增加，打破了生物圈中 的平衡。 D．各種基本元素2．生物地化循環(huán)是指：組成生物體的基本元素（ B．植食動(dòng)物 C．肉食動(dòng)物 D．非生物環(huán)境中的碳酸鹽5．有關(guān)物質(zhì)循環(huán)的敘述中正確的是（ ）A．只能通過(guò)生產(chǎn)者進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)B．只能最終通過(guò)微生物的分解作用才能返回?zé)o機(jī)環(huán)境C．都能通過(guò)燃燒返回大氣D．無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用6．下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)。（4）本圖解若不能全面表示出碳循環(huán)的過(guò)程，則因?yàn)樗鄙倌承┉h(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)是：　①___________________________________。3．學(xué)會(huì)檢測(cè)淀粉和還原糖的方法，并根據(jù)現(xiàn)象作出合理判斷和解釋。(2)實(shí)驗(yàn)步驟?、偃蓚€(gè)圓柱形的玻璃容器,一個(gè)貼上“ 組”標(biāo)簽,另一個(gè)貼上“ 組”標(biāo)簽。⑤觀察比較對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組落葉的 程度。案例2　驗(yàn)證土壤微生物分解淀粉的實(shí)驗(yàn)土壤中生活著肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌,這些微生物的數(shù)量極其繁多。(2)實(shí)