對數函數單調性的習題課教學設計-預覽頁
【正文】 的態(tài)度，以及喜歡數學的興趣與情感，幫助學生樹立學好數學的自信心。可以寫成，此時同底，然后比較的大小，因為，所以，因此，答案應為B。提醒大家一句在求函數的單調區(qū)間時，若題中沒給定義域，要先求定義域。生4：我們可以把這個函數看作一個復合函數，令，則函數在是減函數，若要使函數在上是減函數，需滿足，解之得。大家都為他的解法鼓起了掌師：利用圖像的對稱性，運用的是數形結合的思想。師：大家做完之后可以交流一下看法。另一位同學霍地站起來，我還有一種證明方法。這時又有一位同學站起來了，大家都很驚詫。師：大家能否評價一下這三種做法。師：他說的非常好！第一種方法大家都容易想到的就是利用定義，第二種方法也是利用定義，只不過比較對象變了；第三種方法是利用互反的兩個函數的關系來做的，想法很好。我們再來看第二題。證明單調性的方法同第4題，只不過需要對參數進行分類討論。①，②，③是增（減）函
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