小班活動區(qū)游戲優(yōu)秀教學案例：挑戰(zhàn)多米諾-預覽頁
【正文】 多米諾，有的擺單色牌、有的有顏色的規(guī)律、有的是按自己的意愿變換顏色，從最簡單的擺直線中感受到排列間隔的重要，體驗到了成功的樂趣。 新增的造型提示單l 游戲推進 二 ：2016年4月8——21日觀察分析小佑和小杭各取了一張多米諾造型提示單，小佑很快就擺了個圓圈的造型，用手一推，圓圈倒了，接著又擺了一個圓圈，擺完后沿著圓圈又擺了一個圓圈。過一了段時間后，還嘗試從不同的方向合作完成造型?！闭f著，小杭從自己這一端開始擺，連接到小佑的“螺旋”圖案，一塊骨牌倒了，剛剛所擺的骨牌也一起倒了。調整推進（圖片） 增加經驗: 與孩子們觀看多米諾骨牌比賽的視頻,進一步發(fā)現多米諾骨牌的造型及機關的創(chuàng)設。小杭拿了小朗剛剛拿的機關，擺了幾十厘米長的多米諾倒了，又重新擺，倒了擺，倒了擺，四次過后，小杭玩起盤子里的機關?！毙∮訉χ『颊f。”孩子們設置的機關多米諾孩子們設置的機關多米諾 有的幼兒一次使用一個機關，有的一次使用多個機關進行挑戰(zhàn)。有的幼兒將斜坡和小球放在離多米諾骨牌有一定距離的位置，小球滑下來如果偏離了軌道，多米諾骨牌就倒不了。于是，在孩子投票及討論后，決定設置闖關游戲，逐漸增加挑戰(zhàn)難度?！苯又托∷纪瑯舆x擇了兩個機關，小思將機關設在起點和終點的對角線上，到達終點的路線比較短；而小濤則將兩個機關放在離對角線的兩邊，起點到終點的路線比較長。孩子可以自主選擇不同難度的機關、路線，多米諾骨牌聯(lián)動倒塌的時間也就不同,這樣探索對孩子很有挑戰(zhàn)性
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