【正文】 究性學(xué)習(xí)任務(wù)，且所需的時(shí)間規(guī)劃合理?！癈:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中列出了3個(gè)教學(xué)反思的維度，請參考“教學(xué)效果和效率”維度，分別為另外2個(gè)維度設(shè)計(jì)具體的反思內(nèi)容，要求每個(gè)維度設(shè)計(jì)至少2條，并保持和“教學(xué)效果和效率”維度一致的格式，完成后保存該思維導(dǎo)圖，并使用“文件”菜單中的命令“導(dǎo)出”將該思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為“”，并都保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。（3分）分析項(xiàng)分析工具4. 學(xué)生對本課生字的了解程度D. 學(xué)習(xí)風(fēng)格量表5. 屬于場依存性學(xué)習(xí)者的學(xué)生比例E. 態(tài)度問卷量表6. 學(xué)生甲的學(xué)習(xí)積極性F. 課前測試題第3題 在軟件Word“打開文件”對話框的默認(rèn)文件夾下的文檔“”中列出了本課的1個(gè)教學(xué)目標(biāo)。（3分）第5題 打開“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”，在“教學(xué)過程”下方的單元格中按下列要求設(shè)計(jì)本課的2個(gè)教學(xué)活動(dòng)：“課堂導(dǎo)入”和“書寫生字”，完成后請保存文檔。第6題 “C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”列出了本課的一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。注意：制題時(shí)請把文件夾“制題素材”中的網(wǎng)頁做成虛擬網(wǎng)頁，當(dāng)前文件夾中保留其他網(wǎng)頁。（5分）（注意：請使用選項(xiàng)編號(hào)填空，每空限填一項(xiàng)，選項(xiàng)不可重復(fù)使用。請按如下要求訪問自己的博客并進(jìn)行管理。請按下列要求完善該活動(dòng)安排。“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中列出了3個(gè)教學(xué)反思的維度，請參考“教學(xué)效果和效率”維度，分別為另外2個(gè)維度設(shè)計(jì)具體的反思內(nèi)容，要求每個(gè)維度設(shè)計(jì)至少2條，并保持和“教學(xué)效果和效率”維度一致的格式，完成后利用思維導(dǎo)圖的文件菜單中的“導(dǎo)出”命令將文件導(dǎo)出為“”，并都保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。（6分）第4題 請打開“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”，參考標(biāo)題一給出的“學(xué)習(xí)者特征分析樣例”，在標(biāo)題三“本班學(xué)習(xí)者特征分析”下方創(chuàng)建一個(gè)第一行加灰色底紋的新表格，針對標(biāo)題二中所列的“本班學(xué)生情況”，分析其所屬的維度，并將維度和對應(yīng)的學(xué)習(xí)者特征填入所建的表格中，完成后請保存文檔。初讀課文《梅花魂》呈現(xiàn)本課生字詞以幫助學(xué)生掌握。3. “”屬于 類資源，用于導(dǎo)入階段主要是為了 。給出任務(wù)后要說明該學(xué)習(xí)任務(wù)的成果提交的形式、時(shí)間和方式；6. 在“二、學(xué)習(xí)資源或工具”下方提供至少2項(xiàng)支持資源或工具，以支持學(xué)生完成任務(wù)；7. 在“三、常見問題”下方預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能遇到的至少1個(gè)問題，并給出解決辦法；8. 新建名為“模板標(biāo)題”的樣式，并設(shè)置該樣式字體為“楷體_GB2312”，字號(hào)為“小二”，段落前后間距為“6磅”，將此樣式應(yīng)用于三項(xiàng)標(biāo)題。（4分）1. “C:\考生”文件夾中““是首頁“”網(wǎng)頁主體部分的圖片，請將該圖片順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。（3分）第10題 使用博客（Blog）可以很方便地記錄教學(xué)故事、教學(xué)反思、閃現(xiàn)的靈感等，更可以以文會(huì)友，和其他教師進(jìn)行深度的交流溝通。教師已向?qū)W生講解、分析過有關(guān)知識(shí)，我們就說這知識(shí)“教過”，“教會(huì)”是指教師不僅講解、分析過有關(guān)知識(shí)，而且通過教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生掌握并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。留言1：學(xué)生會(huì)學(xué)是我們的真正目的。留言4：請關(guān)注我們的產(chǎn)品！注：以上博文摘自：以上為制題素材第11題（單選題）本次研究性學(xué)習(xí)需要學(xué)生搜尋“生活中用于象征中華民族精神的事物”，為幫助學(xué)生記錄收集資料的過程，養(yǎng)成好的觀察以及記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，下列選項(xiàng)中最合適的表格是（ ）。（3分）E. 科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性F. 直觀性、趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性G. 穩(wěn)定性、實(shí)用性、易操作性、易更新性H. 畫面藝術(shù)、聲音藝術(shù)、文字藝術(shù)第14題 利用量規(guī)對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)可以提高評(píng)估的準(zhǔn)確性和可操作性，“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”是一個(gè)空白的量規(guī)表格，請按照下列要求將該量規(guī)表格補(bǔ)充完整，完成后請保存文檔。第1題（多選題）下列問題可以采用行動(dòng)研究法的是（ ）。（9分）第5題（填空題）下表展示了本課的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)以及計(jì)劃采用的教學(xué)材料，請根據(jù)這些內(nèi)容，完成下列填空。探究活動(dòng)二：其他發(fā)聲物體的實(shí)驗(yàn)（學(xué)生以小組為單位自主探究）鼓、尺子、橡皮筋；用于開展實(shí)驗(yàn)的器材；展示實(shí)驗(yàn)過程注意事項(xiàng)的演示文稿，內(nèi)含用以記錄實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果的表格；評(píng)價(jià)小組活動(dòng)的評(píng)分規(guī)則。O. 音頻P. 視頻Q. 文本R. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)S. 引導(dǎo)反思，訓(xùn)練思維能力T. 揭示過程，提高學(xué)習(xí)效率U. 告知標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)第6題 請按照下列要求，在“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生課后完成的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成后請保存文檔。（9分）7. 將第一張幻燈片的版式更改為“標(biāo)題幻燈片”；8. 將第二張幻燈片的版式更改為“標(biāo)題和文本”，并將其中的內(nèi)容粘貼到對應(yīng)位置，適當(dāng)調(diào)整使得顯示美觀；9. 為第三張幻燈片添加合適的“動(dòng)畫方案”，使得該張幻燈片放映時(shí)先自動(dòng)顯示標(biāo)題，再通過單擊2次鼠標(biāo)逐條顯示2條結(jié)論。（4分）1. 刪除首頁“”網(wǎng)頁主體部分的圖片的超鏈接；2. 將首頁“”網(wǎng)頁主體部分的圖片的對齊方式設(shè)置為“居中”。（6分）7. 登錄博客網(wǎng)站（用戶名/密碼：teacher/teacher）；8. 刪除與博文《“教過”和“教會(huì)”不是一回事》無關(guān)的評(píng)論；9. 任選一條評(píng)論進(jìn)行回復(fù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)都是“學(xué)生對知識(shí)的掌握程度和能力發(fā)展的程度”，也就是說，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)，并不是指教師講得好不好、多不多，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。留言3：此文雖然短小，但是觸及了一個(gè)普遍性的問題，問題反映出很多教師的理念還沒有很好的轉(zhuǎn)變過來。（12分）5. 將“制定計(jì)劃”及“評(píng)價(jià)總結(jié)”這兩項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)的步驟名稱補(bǔ)充到思維導(dǎo)圖中，保持和其他步驟名稱相同的格式，要求所有步驟從上至下按研究性學(xué)習(xí)的流程順序依次排列；6. 將“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中的活動(dòng)描述，以三級(jí)節(jié)點(diǎn)的形式依次添加在其相應(yīng)的步驟名稱下。第15題 在軟件Excel“打開文件”對話框的默認(rèn)文件夾下的文檔“”中記錄了本班學(xué)生對同學(xué)甲匯報(bào)發(fā)言情況的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，請按照下列要求統(tǒng)計(jì)并分析數(shù)據(jù)，完成后請保存文檔。（3分）M. 能復(fù)述出家庭經(jīng)濟(jì)的多種來源與日常開支N. 能用自己的話說出兩至三條節(jié)約用錢的方法O. 能使用教師提供的“小賬本”模板計(jì)算出家庭開支P. 能具有一定的合作能力和社會(huì)實(shí)踐能力第3題 “能體會(huì)到父母掙錢的辛苦，并心存感激”是本課情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)之一，為使得該類教學(xué)目標(biāo)可觀察和評(píng)價(jià)，一般可通過思想意識(shí)的外在表現(xiàn)來進(jìn)行描述，請?jiān)凇癈:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中，將這一目標(biāo)表述為2條可觀察的教學(xué)目標(biāo)。）環(huán)節(jié)教學(xué)材料內(nèi)容說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)講述小明在周末擔(dān)當(dāng)家庭小管家的故事。課堂總結(jié)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)的概念圖。（15分）13. 在“一、學(xué)習(xí)任務(wù)”下方設(shè)計(jì)一個(gè)明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中合理地消費(fèi)，以深化理解，鞏固本課所學(xué)（本課教學(xué)內(nèi)容請見“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”）。第81題 請使用“畫圖”工具修改“C:\考生”文件夾中的網(wǎng)頁課件，完成后請保存文檔。第9題（填空題）在課后練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)教師有近80%的學(xué)生沒有掌握家庭收入來源的多種形式，于是計(jì)劃組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)，由于缺少自學(xué)網(wǎng)站等學(xué)習(xí)材料，最好使用教學(xué)組織形式中的 ?！敖踢^”和“教會(huì)”不是一回事每當(dāng)考試后總有老師說：這張卷子好多題我都講過，學(xué)生怎就這么笨呢？其實(shí)，教過和教會(huì)是兩碼事。如此說來，教師在教學(xué)過程中必須重實(shí)效，不能玩“花架子”，要把學(xué)生“教會(huì)”，才算完成任務(wù)。的確，教過與教會(huì)是兩碼事，確切的說應(yīng)該是教過、教會(huì)與學(xué)會(huì)是不同的概念，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了、會(huì)學(xué)了才能考出好的成績。第13題（單選題）使用評(píng)價(jià)量規(guī)來評(píng)價(jià)本課的多媒體課件時(shí)，下列的一級(jí)指標(biāo)組合中，最合適的是（ ）。（6分）6. 運(yùn)用公式統(tǒng)計(jì)最高分和最低分，依次填寫在單元格E5和E6中；7. 在單元格E7中運(yùn)用公式計(jì)算同學(xué)甲匯報(bào)的最終分?jǐn)?shù)，最終分?jǐn)?shù)計(jì)算規(guī)則為“除去最高分和最低分后剩余得分的平均分”。（6分）第4題 請打開“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”，參考標(biāo)題一給出的“學(xué)習(xí)者特征分析樣例”，在標(biāo)題三“本班學(xué)習(xí)者特征分析”下方創(chuàng)建一個(gè)第一行加灰色底紋的新表格，針對標(biāo)題二中所列的“本班學(xué)生情況”，分析其所屬的維度，并將維度和對應(yīng)的學(xué)習(xí)者特征填入所建的表格中，完成后請保存文檔。學(xué)唱歌曲歌曲《小熊貓學(xué)木匠》的兒童齊唱表演；描繪木匠做木工活兒場面的動(dòng)畫；展示歌曲《小熊貓學(xué)木匠》歌詞和曲子的演示文稿。10. 在小組活動(dòng)之前展示“”，主要為了 。第7題 在軟件PowerPoint“打開文件”對話框的默認(rèn)文件夾下的文檔“”是本課多媒體課件中的3張幻燈片，請根據(jù)下列要求對該課件進(jìn)行修改，完成后請保存文檔。第82題 編輯軟件FrontPage“打開文件”對話框的默認(rèn)文件夾下的網(wǎng)頁課件，完成后請保存文檔。請按下列要求管理自己的博文評(píng)論。因此“有沒有教過是教師的責(zé)任，學(xué)會(huì)沒學(xué)會(huì)是學(xué)生的責(zé)任”的說法是曲解了教師的責(zé)任的。留言2：是啊，講過百遍，弄不透徹，還是白費(fèi)功夫的。（3分）Q.出版單位：出版時(shí)間：書名：作者名：研究主題：內(nèi)容摘要：備注：R.時(shí)間地點(diǎn)觀察記錄觀察結(jié)果S.觀察方法次數(shù)象聲詞1象聲詞2T.歌曲名稱象聲詞模擬的事物我的思考第12題 本節(jié)課后的研究性學(xué)習(xí)主題為“勞動(dòng)中的音樂”，請按下列要求，補(bǔ)充完善“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”，完成后將思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為“”，并都保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。（7分）9. 設(shè)計(jì)4項(xiàng)從不同側(cè)面考察學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，依次填寫在第一列單元格中； 10. 為實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，在第一行最后三列的單元格中分別填寫三類評(píng)價(jià)主體。（3分）Z. 關(guān)于信息化環(huán)境下學(xué)生發(fā)展的研究AA. 關(guān)于學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的調(diào)查研究BB. 關(guān)于信息技術(shù)與課程整合模式的研究CC. 關(guān)于學(xué)校信息化管理策略的研究DD. 關(guān)于教育技術(shù)發(fā)展的文獻(xiàn)研究第2題（單選題）下列所列的本課的教學(xué)目標(biāo)中，屬于應(yīng)用層次的是（ ）。（7分）（注意：請使用每個(gè)選項(xiàng)前的字母編號(hào)完成填空，每空限填一項(xiàng)，選項(xiàng)可重復(fù)使用。小組活動(dòng)評(píng)價(jià)小組活動(dòng)的評(píng)分規(guī)則。JJ. 音頻KK. 視頻LL. 文本MM. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣NN. 引導(dǎo)反思，訓(xùn)練思維能力OO. 舉出實(shí)例，引發(fā)學(xué)生思考PP. 告知標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)第6題 請按照下列要求，在“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生課后完成的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成后請保存文檔。（9分）16. 將第一張幻燈片的版式更改為“標(biāo)題幻燈片”；17. 將第二張幻燈片的版式更改為“標(biāo)題和兩項(xiàng)內(nèi)容”，并將其中的內(nèi)容粘貼到對應(yīng)位置，適當(dāng)調(diào)整使得顯示美觀；18. 為第三張幻燈片添加合適的“動(dòng)畫方案”，使得該張幻燈片放映時(shí)先自動(dòng)顯示標(biāo)題，再通過單擊4次鼠標(biāo)逐條顯示“服裝分類”的4種類型。（4分）1. 刪除首頁“”網(wǎng)頁主體部分的圖片的超鏈接；2. 將首頁“”網(wǎng)頁主體部分的圖片的對齊方式設(shè)置為“居中”。（6分）16. 登錄博客網(wǎng)站（用戶名/密碼：teacher/teacher）；17. 刪除與博文《“教過”和“教會(huì)”不是一回事》無關(guān)的評(píng)論；18. 任選一條評(píng)論進(jìn)行回復(fù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)都是“學(xué)生對知識(shí)的掌握程度和能力發(fā)展的程度”，也就是說，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)，并不是指教師講得好不好、多不多，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。留言3：此文雖然短小，但是觸及了一個(gè)普遍性的問題，問題反映出很多教師的理念還沒有很好的轉(zhuǎn)變過來。（12分）11. 將“制定計(jì)劃”及“評(píng)價(jià)總結(jié)”這兩項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)的步驟名稱補(bǔ)充到思維導(dǎo)圖中，保持和其他步驟名稱相同的格式，要求所有步驟從上至下按研究性學(xué)習(xí)的流程順序依次排列；12. 將“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中的活動(dòng)描述，以三級(jí)節(jié)點(diǎn)的形式依次添加在其相應(yīng)的步驟名稱下。第15題 在軟件Excel“打開文件”對話框的默認(rèn)文件夾下的文檔“”中記錄了本班學(xué)生對同學(xué)甲匯報(bào)發(fā)言情況的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，請按照下列要求統(tǒng)計(jì)并分析數(shù)據(jù)，完成后保存文檔。（3分）I. 借助技術(shù)手段記錄數(shù)據(jù)，然后觀看并進(jìn)行記錄J. 歸納整理各種現(xiàn)象，分析結(jié)果并做出判斷和評(píng)價(jià)K. 現(xiàn)場進(jìn)行交流互動(dòng)，傾聽和觀看參與者的言行L. 針對一些陌生的現(xiàn)象進(jìn)行比較全面的了解第2題（匹配題）請將下列學(xué)習(xí)者分析項(xiàng)與其合適的分析工具相匹配。（注意：教案其它部分無須修改、變動(dòng)，注意存盤時(shí)保留修訂狀態(tài)）第4題（填空題）教學(xué)目標(biāo)“能評(píng)析課文中外貌描寫的手法”屬于布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)層次中的 。（8分）第7題 請按照下列要求搜索并保存教學(xué)資源。（9分）7. 刪除默認(rèn)文件夾下的子文件夾“列夫托爾斯泰”中首頁“”的背景音樂；8. 在首頁“”中頁面主體部分的圖片上方插入紅色的水平線，要求水平線的高度為“3”；9. 刪除默認(rèn)文件夾下的子文件夾“列夫托爾斯泰”中頁面“”表格中空白的行和列，并將表格中文字的對齊方式設(shè)置為“左對齊”。6. 想要系統(tǒng)發(fā)布并集中展示全體學(xué)生的優(yōu)秀成果，隨時(shí)隨地地發(fā)布班級(jí)活動(dòng)的最新情況，可以使用下列中的