【正文】 學習態(tài)度1 “個人全面發(fā)展”包含哪三個層次的目標？（1）在資本主義制度下，彌補舊式分工對工人所造成的缺陷，減輕資本對工人，尤其是對童工有體力智力方面的摧殘（2）在處于資本主義到共產(chǎn)主義之間的作為過渡階段的社會主義社會里，逐步消除私有制，消滅舊的分工，推動社會發(fā)展，向“個人全面發(fā)展”這一理想目標日益逼近，（3）到共產(chǎn)主義社會，達到人與自然、人與社會之間矛盾的最終解決，觀念中的“個人全面發(fā)展”和現(xiàn)實中的“個人全面發(fā)展”真正取得完全的一致性。聯(lián)系：（1）都是以研究人的發(fā)展問題為為基本任務，（2）教育畢竟是人的發(fā)展重要影響因素，（3）“個人全面發(fā)展”學說是指導全面發(fā)展教育的世界觀和方法論武器，這一學說對我們制定教育目的、教育政策法規(guī)和進行教育改革有著重要的理論指導意義。素質(zhì)教育在課堂教學中的體現(xiàn)：（1）狠抓薄弱環(huán)節(jié)，努力爭取全面提高教育質(zhì)量（2）建立新型課堂人際關(guān)系，增強心理相融度（3）加強學法指導，培養(yǎng)自學能力（4）充分發(fā)掘潛能，注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 教師的職業(yè)道德有什么特殊要求？忠誠于人民的教育事業(yè)；熱愛學生；以身作則，為人師表；團結(jié)協(xié)作2中學生身心發(fā)展的五對矛盾是什么？主觀的成熟體驗與客觀的相對不成熟的矛盾；獨立性與依賴性的矛盾；強烈的活動需要與能力發(fā)展的同步的矛盾；旺盛的求知欲與識別能力較低的矛盾；性意識的萌芽，成熟和道德法制觀念薄弱的矛盾。3我國學校德育應遵循哪些基本原則：方向性和現(xiàn)實性相結(jié)合的原則；知行統(tǒng)一原則；正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則；嚴格要求與尊重理解相結(jié)合的原則；集體教育與個別教育相結(jié)合的原則；教育與自我教育相結(jié)合的原則；教育的統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則；教育影響的一致性與連貫性原則。 中小學常用的教學方法有哪些？講授法、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、實習作業(yè)法、練習法、實驗法。3班級授課制有哪些特點？以“班”作為教學工作的基本單位，能擴大教育對象，提高教學效率；有利于發(fā)揮教師的主導作用，使教師有計劃、有系統(tǒng)地進行教學；便于學生之間互相觀摩，互相啟發(fā)，互相幫助，互相促進；能發(fā)揮班集體的教育作用，有利于集體主義精神的培養(yǎng)；能保證正常的教學常規(guī)，有利于教學任務的完成；有利于學生的身心健康，由于班級授課制的優(yōu)越性，因此，自產(chǎn)生以來，班級授課制便成為教學的基本組織形式。4中小學常用的教學模式有哪些？傳遞——接受式、引導——發(fā)現(xiàn)式、輔導——自學式、情境——陶冶式4運用練習法有什么要求？練習要有明確的目的要求；精選練習材料，使之具有典型性；幫助學生掌握正確的練習方法，適當分配練習的份量、次數(shù)和時間；在練習過程中要加強指導，經(jīng)常檢查練習的結(jié)果。4畢業(yè)班集體管理的內(nèi)容：掌握學生的志愿和思想動態(tài)，進行理想教育和畢業(yè)指導；指導學生復習功課，迎接考試，關(guān)心學生身體健康；做好畢業(yè)生鑒定和優(yōu)秀生評選4階段性管理工作的內(nèi)容：開學前的準備工作；開學初報道注冊工作；期中對前一階段進行檢查和小結(jié)；期末組織學生進行復習和考試。教師的基本職責有如下幾個方面：（1）教好功課，努力提高教學質(zhì)量（2）做好學生思想品德教育工作（3）促進學生的身體健康（4）組織好學生的課外活動協(xié)調(diào)學校與社會、家庭的關(guān)系（6）開展教育教學研究和參與學校的管理。6堅持科學態(tài)度，遵守科學道德具體表現(xiàn)在哪幾個方面？熱愛真理、客觀誠實；勇于創(chuàng)新、嚴肅認真；不畏艱辛、合作競爭6教育科研過程中應做好哪些工作？（1）選擇科研課題（2）提出理論假設（3）確定科研對象（4）制定科研計劃（5）選用科研方法（6）搜集科研資料（7）進行整理研究工作6教育測量的功能有哪些？是改進教學的良好工具；是教育管理的重要手段；是教育科研的重要方法6教育評價的功能是什么？測定功能、診斷激勵功能、指導功能、導向功能6教育評價的原則：方向性原則、科學性原則、民主性原則、激勵性原則、可行性原則、整體性原則 6教育評價一般從哪些方面來進行：學校辦學的水平評價、德育工作的評價、教學的評價、教師的評價和學生的評價6教育現(xiàn)代化模式的選擇必須遵循哪些原則？（1）目標導向性原則（2）堅持實事求是與解放思想的原則（3）堅持相對平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則（4）堅持揚長補短、發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)建特色的優(yōu)化原則（5）堅持可行性原則。童年期是培養(yǎng)動手能力的關(guān)鍵期，學校產(chǎn)生的必備條件有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)、一定的政治基礎(chǔ)、一定的文化基礎(chǔ)。現(xiàn)代社會發(fā)展變化的迅猛，在教育上表現(xiàn)為由主要為繼承已有文化遺產(chǎn)服務逐步向主要為未來社會服務，即由繼承型轉(zhuǎn)向發(fā)展型模式。一定社會里，通過組織控制、政策限制、法律強制和思想教育等途徑實現(xiàn)著其政治對教育的制約作用。幼兒的主導活動是游戲，養(yǎng)育是嬰兒教育的首要任務，好奇心是人的智慧發(fā)展的原動力。宏觀社會環(huán)境和微觀社會環(huán)境構(gòu)成人的生活環(huán)境。制定教育目的是社會實現(xiàn)對教育進行控制的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)育中要注意以下幾點：注意滿足嬰兒的合理需求；有意適度訓練其器官；在生活環(huán)境中有意設置豐富的刺激物；盡量接近自然。愉快教育的核心是不斷獲得成功。在西歐，教會學校的目的在于培養(yǎng)僧侶，封建主培養(yǎng)騎士。全面發(fā)展教育由德、智、體、美、勞共同構(gòu)成。智育是發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教育?！督處熍c學生》 在教育過程中，教與學這一對矛盾的主要方面是教師的教，“教有法而無定法”說明了教師工作具有創(chuàng)造性，教師的勞動也有復雜性，創(chuàng)造性是學生主體作用的最高表現(xiàn)。教師的作用表現(xiàn)在：對社會的作用、對學生的作用，在教育教學過程中的作用。根據(jù)教師和學生在教育過程中的地位和作用，師生關(guān)系分為命令服從型、放任自流型、民主參與型。我國學制改革應遵循以下原則：改革學制結(jié)構(gòu)，適應社會主義建設需要、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合。思想品德教育可以從學生的道德意志、道德認識、道德情感、道德行為作為開端?！督虒W工作》 制定教學計劃的首要問題是學科設置。學校的正規(guī)課程有學科課程、綜合課程、活動課程。教學工作的基本環(huán)節(jié)有：備課和上課、布置作業(yè)、課外輔導、考試。中小學常見的顯性課程有：學科課程、活動課程、綜合課程。以語言傳遞為主的教學方法有講授、提問、討論、讀書指導法。以實際訓練為主的教學方法包括：實驗法、練習法、實習作業(yè)法。備課要備教材、備教法、備學生。教學效果的反饋環(huán)節(jié)是學業(yè)成績的檢查與評定。班主任是學校領(lǐng)導貫徹國家教育方針、政策的得力助手和骨干力量。班主任要用發(fā)展的眼光看待學生，要有民主意識。制定班主任計劃包括學期工作計劃、具體執(zhí)行計劃。專題集會屬于群眾性活動，課外校外教育的區(qū)別是組織者不同，它們的聯(lián)系表現(xiàn)在有共同的特點、作用、內(nèi)容和形式上，課外校外教育活動的特點有：形式上的多樣性、活動上的自主性、內(nèi)容上的廣泛性、組織上的自愿性。小組活動是課外活動的基本組織形式。管理的職能反映管理的本質(zhì)，校長在處理學校管理中的各種問題時，要特別注意決策的層次性，體現(xiàn)管理方向反映學校管理全局的是計劃，學校管理的基本方法是行政的方法，而經(jīng)常運用的最具有傳統(tǒng)色彩的方法是思想品德的方法。教師的任用制度包括：派任制、聘任制和代用制。在執(zhí)行階段，學校領(lǐng)導主要應該抓好組織、指導、協(xié)調(diào)和激勵工作。教育民主化具體表現(xiàn)在教育機會均等、教育管理民主化、教學民主化三個方面，造成學生負擔過重的根本原因是片面追求升學率，基礎(chǔ)教育實施的單項改革主要有德育、課堂教學改革、管理改革?？茖W抽象應符合的要求有：以實踐為基礎(chǔ)，且必須回到實踐中體驗其正確性、科學抽象出的東西必須具有一定的普遍性、高層抽象必須能演繹出低層抽象。一般來說，教師應選擇個人力量就能承擔的、微觀的、以應用為主的教育研究課題。強調(diào)定性研究和定量研究相結(jié)合，搜集數(shù)量資料和非數(shù)量資料相配合，是當前教育科研的一大特點。若按研究層次，教育科研論文分為經(jīng)驗性論文、評述性論文、研討型論文和學術(shù)型論文。謀篇構(gòu)思的關(guān)鍵是安排好層次結(jié)構(gòu)。根據(jù)測驗結(jié)果的評價標準，教育測量可分為常模參照測驗、目標參照測驗。根據(jù)評分是否客觀把試題分為客觀性試題和主觀性試題兩類。教育評價可分為準備、實施、和結(jié)果處理三個階段。就全國而言，農(nóng)村是我國教育發(fā)展的重點。教育現(xiàn)代化的核心是人的素質(zhì)現(xiàn)代化。突破“一切圍繞升學考試”。落實《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《面向21世紀教育振興行動計劃》。結(jié)合人生階段與教育，談談你對終身教育的理解：終身教育制度是一種全新的教育制度，它采用開放的、靈活的、動手與動腦相結(jié)合的方式，傳授給學生一生都可以受用的學習技能，在終身教育制度下，成人教育的地位得到全面的提升，學生的需要會得到更多地滿足，個性會得到充分的發(fā)展，考試失敗與成功的概念將失去意義。你是怎樣認識素質(zhì)教育的？在全面推進素質(zhì)教育中，你認為廣大教育工作者可以有何作為？從結(jié)果來看，素質(zhì)教育是一種全面提高教育對象整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)水平的教育。（2）教師的智能結(jié)構(gòu)：知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。德育在青少年學生全面發(fā)展中有什么意義？請結(jié)合當前實際說明為什么要加強中小學生的德育？德育對青少年學生的發(fā)展，對學校教育的實施，對社會的穩(wěn)定和發(fā)展，都有重要意義（1）培養(yǎng)學生的品德，制約他們的發(fā)展方向；（2）規(guī)定學校教育的性質(zhì)（3）影響社會的穩(wěn)定與發(fā)展。我個人認為道德能力在能力體系中占據(jù)很重要的位置，因為道德不僅事關(guān)個人的健康發(fā)展，而且事關(guān)社會的和諧與穩(wěn)定。從這個角度說，道德能力是基礎(chǔ)和前提。其次是當前國際國內(nèi)形勢的要求；三是促進改革開放和社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要；四是愛國主義教育的一個重要組成部分，是推動教育教學改革，進行素質(zhì)教育的需要。中小學德育要以培養(yǎng)學生成為具有民族精神的好公民，對自己、對社會、對國家承擔應有的責任和義務為目標。在內(nèi)容編排上，以學生的道德發(fā)展需要為中心，選取學生能理解、接受的內(nèi)容，關(guān)注學生的思維特點和興趣，使學生覺得這門課有助于他們解決生活、學習中的問題，能得到啟發(fā)。如在編寫面向西部地區(qū)的教材時，就可以結(jié)合延安地區(qū)的革命歷史和變遷，帶學生參觀革命戰(zhàn)爭時期留下的遺跡，激發(fā)他們的愛國意識?！咎岢隽恕耙粋€堅持”（堅持以人為本）、“三個貼近”（貼近實際、貼近生活、貼近學生）、“四個提高”（提高針對性、實效性和吸引力、感染力）】， 1聯(lián)系實際試述在教學中如何運用教學過程的規(guī)律。但是，掌握了知識并不等于就提高了思想品德。承認學生在教學過程中作為學習主體的地位，充分發(fā)揮學生參與教學的主體性。1如何貫徹課外活動的指導原則？自愿原則：a充分考慮學生意愿，讓學生自愿選擇、自愿參加。1怎樣撰寫教育科研論文？（1）弄清所寫教育科研論文的種類（2）抓住教育科研論文的結(jié)構(gòu)特征（3）按照撰寫教育科研論文的一般步驟和要求。1 如何開展課堂研究？讓學生參與教學。（二）教學工作的組織。試述編制試題的要求：（1）正確性（效度）指一個測驗能夠正確地測量出它所要測量的東西的程度，（2）可*性，是指測驗穩(wěn)定反映實際水平的程度。16