新班主任工作總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 們五朵金花走馬上任的時(shí)候，那場(chǎng)面只用一個(gè)詞形容，那就是“壯觀”，這個(gè)這個(gè)近乎神話般的消息不脛而走，煞那間便傳遍了淮州中學(xué)的每一個(gè)角落。學(xué)期剛開始的時(shí)候，班中有遲到的，有早退的，有在宿舍打牌的，有上課講話的，有頂撞老師的，林林總總的問題如潮水般向我涌來(lái)。三、第三階段就是“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)”。很多老師都會(huì)按照身高來(lái)排位置，這似乎是天經(jīng)地義的真理，每個(gè)學(xué)生都默認(rèn)這樣一條規(guī)律——班級(jí)最后一排是留給差生的，前面的位置是給好生的，事實(shí)往往是不到一個(gè)月就有家長(zhǎng)打電話給我施加壓力，他們找各種各樣的借口來(lái)調(diào)位置，其中最喜歡用的就是“老師，我孩子視力不好，請(qǐng)你幫忙調(diào)個(gè)位置好嗎？”這句話說完也就罷了，后面還會(huì)連綴著“請(qǐng)你幫孩子安排在第一或第二排”，天啦，班級(jí)哪有那么多的第一、第二排等著呢？怎么辦？有一次和王瑩聊天，她給我支一招，“班級(jí)位置輪流轉(zhuǎn)，可以左右轉(zhuǎn)，同時(shí)還可以前后轉(zhuǎn)”，經(jīng)她這么一提醒我恍然大悟，就這么辦，讓班級(jí)位置變成一潭活水，從此以后就沒人為位置來(lái)找我麻煩了。第三個(gè)棘手的問題是如何保護(hù)各方面表現(xiàn)積極的學(xué)生。當(dāng)時(shí)我正在看魏書生《班主任的工作藝術(shù)》，魏書生的做法與王老師的想法不謀而合，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不是批評(píng)而是獎(jiǎng)勵(lì)，用各種各樣的方式來(lái)樹立學(xué)生在班級(jí)的威信，讓他們覺得自己是高大的，是值得同學(xué)敬佩的。做班主任就是在跟學(xué)生作戰(zhàn)，有時(shí)他們?cè)诎堤?，你在明處，有時(shí)你在暗處，他們?cè)诿魈?，可以說這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的斗爭(zhēng)進(jìn)程，而范偉直接把這個(gè)過程總結(jié)成為一部書叫——《班主任兵法》，我沒有他的智慧，也沒有他那樣博學(xué)，現(xiàn)實(shí)告訴我們矛盾不會(huì)消亡只會(huì)不斷產(chǎn)生，斗爭(zhēng)此起彼伏，沒有永遠(yuǎn)的勝利者，也沒有永遠(yuǎn)的失
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