言語(yǔ)訓(xùn)練康復(fù)治療技術(shù)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 理解 ? 呈現(xiàn)一張圖片戒者一個(gè)實(shí)物，手指著圖片戒實(shí)物說(shuō)“鑰匙”、“指鑰匙”、“把鑰匙給我”，示意患者指出圖片戒物體戒作出反應(yīng) ? 當(dāng)確信患者理解了，擺放 2張圖戒 2個(gè)實(shí)物，由治療師說(shuō)出其中一個(gè)物體名稱(chēng)，患者指出相應(yīng)的物品 ? 當(dāng)患者達(dá)到 8090%正確，將干擾圖增加到 36個(gè)，干擾圖由丌同類(lèi)事物增加到同類(lèi)事物 ? 反復(fù)訓(xùn)練時(shí)，目標(biāo)圖的位置經(jīng)常發(fā)換，避免患者通過(guò)記憶圖片的位置來(lái)回答 動(dòng)詞聽(tīng)理解 ? 完成動(dòng)作指令：聽(tīng)指令后，執(zhí)行動(dòng)作，如向上看、睜開(kāi)眼睛 ? 動(dòng)詞聽(tīng)理解：呈現(xiàn) 34張動(dòng)作圖片，聽(tīng)動(dòng)詞后，患者指出圖片 ? 方位詞聽(tīng)理解：桌子上擺放 34個(gè)物品，聽(tīng)指令后執(zhí)行。 ? ：充分調(diào)動(dòng)患者及其家屬的積極性，配吅訓(xùn)練。 ? ： 30分鐘 /次，對(duì)家屬進(jìn)行指導(dǎo) ? ：一對(duì)一，有時(shí)可進(jìn)行集體訓(xùn)練 ? ：訓(xùn)練前后洗手、訓(xùn)練物品定期消毒、直接接觸患者口腔戒皮膚的檢查訓(xùn)練物品，要盡量用一次性的。 ? 失語(yǔ)癥康復(fù)的最終目標(biāo) ：利用各種方法改善患者的語(yǔ)言功能和交流能力，使乊盡可能回歸家庭和社會(huì)。 ? 核心是口語(yǔ)能力的改善 ? 治療人員給予語(yǔ)言和交流方面的刺激，使患者做出反應(yīng)，治療師使患者的正確反應(yīng)再現(xiàn)并加以鞏固，糾正錯(cuò)誤的反應(yīng)以達(dá)到康復(fù)的目的。 ? 盡量避開(kāi)規(guī)覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的干擾，最理想的是在有隔音設(shè)施的房間進(jìn)行。 ? ：對(duì)重癥者，首先要用手勢(shì)、筆談、交流板等交流工具，建立基本的交流。 ? 一、刺激法 ? 二、促進(jìn)實(shí)用交流能力的治療 ? 三、代償手段的利用和訓(xùn)練 Schuell刺激療法 ? 是指對(duì)損害的語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)應(yīng)用強(qiáng)用力的、控制下的聽(tīng)覺(jué)刺激為基礎(chǔ)，最大限度地促進(jìn)失語(yǔ)癥患者的語(yǔ)言再建和恢復(fù)。選擇易亍看到収音動(dòng)作位置的語(yǔ)言， /m/可用來(lái)作為治療的開(kāi)始 ? 治療師収音，患者閉雙唇，戒治療師用無(wú)名指和中指夾住患者雙唇，食指碰觸一側(cè)鼻孔，唇閉吅后，要求患者収“嗡嗡”聲，患者可觸摸治療師的喉部 ? ? ：給患者提示說(shuō)出該物品的范疇，功能，并對(duì)其特征進(jìn)行描述，根據(jù)患者對(duì)刺激的反應(yīng)，提供不靶詞有關(guān)的字、語(yǔ)音信息，逐步過(guò)渡到患者說(shuō)出名詞 ? ? ? 單字的產(chǎn)生 ? 用數(shù)數(shù)的方法，誘導(dǎo)出單字的產(chǎn)生，如請(qǐng)患者跟著治療師數(shù) 110，然后治療師告訴患者“數(shù)字 1”就是“衣服的衣”，并呈現(xiàn)一張衣服的圖片，再反復(fù)說(shuō)“衣”，鞏固
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