【正文】 分組來演唱。另外我還應多引導學生唱出動聽的聲音。 《童心是小鳥》教案 (2 課時 ) 教學目標： 復習：“童心是小鳥” 欣賞“戰(zhàn)臺風” 音樂游戲 教學過程： 一、常規(guī)訓練 節(jié)奏練習： x x x | x x x | x x x x | x 0 | t t ta t t ta t t t t ta 二、音樂游戲 ： 我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。找玩具的同學離玩具越遠，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。 ，樂曲中這兩段旋律情緒上有什么不同？說一說你的理由。歌曲中的反復跳躍記號的演唱順序要掌握好。樂曲形象鮮明，技巧新穎 。 第二段采用左右手在箏柱兩側反向刮奏，發(fā)出混亂而強烈的音響，渲染了強臺風襲擊碼頭的驚險氣氛。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。 反過來，誰來說說看？（聲音越來越弱）。 。 2． 通過“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達對春天的感情，這樣能增強孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。 《渴望春天》，引導學生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。在布谷鳥的歌唱聲中，為學生營造春天的優(yōu) 美意境。第二樂段開始，要求每個同學用老師提供的舞步，根 據(jù)自己離開位置的遠近，朝自己的座位走去，并在第二樂段結束時回到自己的座位上。（像小鹿跳一樣。 二、感受春天。比較和歌曲有什么不一樣？ 明確管弦樂和歌曲不一樣，一個是以樂器合奏為主，一個是以唱為主；兩者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。 請同學讀一讀兒歌?！洞簳浴贰缎《寡垦俊返?。（將小朋友分成四組，以小組合作的形式，可運用撕、 添、勾、畫等多種方法，給春姑娘進行時裝設計。用色彩、線條等創(chuàng)造性地“為春天作畫”，在相互交流中，學會欣賞與評價。 “春天來了，春天來了，春 天在哪里呢？但我在進行歌曲教學的時候，學生們都踴躍地爭著要將小組探究的結果告訴大家。 學生的學習由被動轉(zhuǎn)為主動，真正體現(xiàn)“學生為主體，教師是主導”的新教育理念，使素質(zhì)教育真正落實到音 樂課堂上。使音樂課不再是單純的音樂教學，把學習的課堂延伸向了社會?！坝辍敝刑N涵著孩子純真的友誼，天真的童心，也有對美好未來的向往。能較準確地哼唱主題。能知道至少 3 首施特勞斯的音樂作品，對欣賞古典音樂表現(xiàn)出一定興趣。 教學重點： 唱準樂譜、 欣賞教學 教學過程 一、組織教學 1． 師生問好 2． 發(fā)聲練習 二、聽音練習 1． 老師先彈奏以出示的音，并認識音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。 2． 教師范唱 3． 用聲勢感受歌曲旋律 4． 師：這首歌曲是幾幾拍 ？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強弱規(guī)律：強弱。在開始的新課導入時，我讓學生觀看兒童舞蹈《雨中花》的踢踏舞片段，讓學生初步感受用舞蹈表現(xiàn) 踩雨、戲水、雨中嬉戲時快樂喜悅的心情，初步了解踢踏舞的特點：音樂輕快，舞態(tài)變化多姿，表現(xiàn)力特別強。 第二課時《雨中》 教學目標： 學唱歌曲“雨中”，用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。 分發(fā)給每個學生一個道 具， 請演示大雨和小雨不同的不同聲音。 2． 雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 請大家邊唱、邊跳。為了掌握難點節(jié)奏，我先讓同學們找出了運用重復的地方，引導學生理解創(chuàng)作手法并且減輕他們的畏難情緒，通過聲勢訓練，大致掌握了休止符的運用，也能在歌曲中準確地把握。在樂曲中，作者采用其一貫的表現(xiàn)手法，在不間斷地重復二拍了波爾卡節(jié)奏的基礎上，以“ 定音鼓震音奏法 ” 使人感到遠處的雷聲響起，利用鈸及其奏法上的音色特點，模仿雷雨和閃電，形象生動地描繪出大自然中的風雨交加、電為雷鳴的場面。全曲的總時間并不長，但足以給聽眾留下難以磨滅的印象 。 教學準備： 多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教學過程： 一、導入新課 1. 同學們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜 3— 4 個） （ 1） 看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ俊蠹?、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！ （ 2） 哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。 在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說） （雷聲隆隆、傾盆大雨的景象） 片段二中，給你什么感受呢？ 4． 小結： 樂曲逼真 的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀? 興高采烈、縱情起舞。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝 來表現(xiàn)。能注重以學生為主體，處處引導學生參與、體驗、探索。學生在認真聽完樂曲后，紛紛舉手回答，有的起名為《暴風雨之夜》，因為他聽到了打雷的聲音，就像暴風雨即將來臨。接下來教師提出問題： 請同學們回憶剛聽過的樂曲中用了哪些打擊樂器？有意激起 學生的聽覺記憶。 二、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景， 為歌曲表演創(chuàng)作 。 二、猜雨 （一）導入 師：老師請同學們聽一段聲音，猜猜看這是什么聲音。看，有一群小朋友正在雨中踩雨呢。用剛才的節(jié)奏來表現(xiàn)。（詞同、曲不同。找找旋律有什么相同與不同之處。高音演唱時要注意的要素。（學生自由加節(jié)奏，自由選擇加節(jié)奏的點） 師：同學們覺得這樣加節(jié)奏好聽嗎？ 師：那怎么樣可以讓沙錘成為歌曲好的輔助用具呢？ 生：在沙、沙、沙的地方加殺錘，其他地方不要加。孩子們說起雨中趣事，都興趣盎然，他們都能興高采烈地說起生活中熟悉的雨中情景。 這節(jié)音樂活動課，充分的達到了我預期的教學效果。對于四年級的孩子，要在這方面提出更高的要求。 ，學生對大自然的熱愛之情得以增進，對描寫青山綠水的音樂作品有一定的了解并產(chǎn)生繼續(xù)學習的興趣。 教學重點： 用輕快圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》 教學難點： 唱好切分節(jié)奏和連音線節(jié)奏；后半拍起節(jié)奏，頓音與保持音的準確唱法。樹木成林，百花齊放，讓我們一起帶著最真誠的心、最火熱的情邀請小鳥歸來吧！ 生：有感情地念完整首歌的詞 ２． 聽唱全曲，情感鋪墊 師：你是帶著什么情感朗讀詞的？ 生： 師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請小鳥回家，為熱情的歌聲出示 01 45 | 6 6 | 34 5。 師：這首熱情愉快的歌曲，表現(xiàn)了什么樣的情景，你認為歌曲可分幾部分？ 3． 聽第一部分，情緒指導（熱情、愉快） 師：第一部分主要描述我們在呼喚小鳥。 2. 成功的經(jīng)驗：本節(jié)課得效果是成功的原因是我在教學中加入了表演，讓學生演小鳥，另一個學生演人類，讓學生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥的關系。 論語中說“學而不思則罔”而我們的教師則應該注重“教而不思則罔”只有注重不斷的反思才能在教學中不斷的進步。后六句則是表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象和愉快的心情，音樂現(xiàn)用跳動、明快清新的旋律來表現(xiàn)勞動的景象，隨后將樂句拉寬、音調(diào)上揚突出地展示出采茶姑娘們的興奮 、幸福的心情。 教學方法： 通過唱、奏、編的方法，結合律動，進行簡單的創(chuàng)作。 2． 觀看我校獲獎舞蹈。 生：分組演唱、吹奏《采茶舞曲》，體會多種表現(xiàn)形式的不同情緒。） 2． 難 點解決： 師：“把認為自己難唱的樂句提出來。 生：回答，“采茶”、“秧”、“水”。把歌曲分成三部分，小組抽簽。 動作提示：溪水、轉(zhuǎn)圈、下蹲看兩岸風光、 分組交換采茶插秧動作、擦汗。比一比，評出星級隊。 （意圖：通過談創(chuàng)作樂趣和感受，交流體會，體驗成功感，提升創(chuàng)作意識。 《采茶舞曲》這首歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息，整首曲子旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結構方整對稱，具有鮮明的舞曲風格和特點。在欣賞教學中， 在話題引入春天后，再用去春天的茶園采茶吸引學生的注意力，達到教育目的。通過一系列的活動達到學生創(chuàng)新學習、自主學習的境界。 3． 欣賞“水草舞” 教學過程： 一、師生問好、發(fā)音練習 6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜ 啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 二、欣賞“水草舞” 同學們，上節(jié)課我們感受了“采茶舞曲”，今天請大家欣賞“水草舞”，這是一首福建民間音樂，是用什么樂曲演奏？ 三、導入： ？還記得它的特點嗎？ ，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？ ？ ，讓學生近距離觀察， 加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結果在課堂上進行交流。 拂：輕輕擦過。 7． 進行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進行流 暢，和諧。教師在指導歌唱時有條理、有重點、有亮點，學生學得輕松、學得扎實，在優(yōu)美的歌聲中體會到歌曲的情緒情感。歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去采山的愉快心情，表達了小朋友光著小腳丫采山時靈巧的身影、靈活的手指，采來蘑菇、 木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連做夢都要笑出聲音來。學生樂于接受開放，活潑，輕松愉快的課堂氣氛。通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造活動使學生充分體驗蘊涵于音樂中的豐富的情感。并明白勞動光榮的道理。引導學生用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰準確地演唱歌曲。 教學難點： 引導學生為歌曲進行節(jié)奏創(chuàng)編，并準確的為歌曲伴奏。咱們 先來隨錄音輕輕地哼一哼。我們再來試一試！ 生：再次隨歌曲錄音哼唱歌曲 師：（這次同學們都注意到自己和合唱團小朋友的音高要一樣，聲音整齊了，進步很大） 同學們的進步真快?。ㄙ澰S的） 師：咱們再用 u 試一試。 師：（陶醉的）同學們的歌聲真美?。ń?jīng)過反復的聆聽和模唱同學們演唱的越來越熟練，氣息運用自如，旋律優(yōu)美） 朗讀歌詞 師：咱們一起用剛才發(fā)聲的這種狀態(tài)輕輕的讀一讀歌詞好不好？ 生：好！（興奮得） 師：看大歌片，師生共讀歌詞。在隨琴試一試 生：隨琴演唱第三遍 師：采山的時候同學們的心情是什么樣的？ 生：高興得！愉快的！ 師：咱們一起用歌聲把高興喜悅的心情唱出來好嗎？ 師：同學們唱得真不錯！咱們一起唱著歌曲采山吧，好嗎？ 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 生：自由組合， 師：教師隨即播放歌曲伴奏，同學們又隨著伴奏聲情并茂的演唱 四、完美結課 師：今天的音樂課我們一起學習了一首好聽的歌，他的名字叫 生：（異口同聲）采山 師：下課后 把這首好聽的歌唱給我們的爸爸媽媽還有小伙伴們聽好不 師：好同學們！挎上我們的小籃子我們一起采山去嘍?。◣熒黄痣S音樂邊走邊唱） 課后反思 ： 《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時，我首先認真的熟悉了歌曲，仔細閱讀教參，把握歌曲特點，了解歌曲的難點，確定了以體驗快樂為主的教學目標，然后，根據(jù)教學目標設計這節(jié)課。 教學目標： 1. 通過欣賞本單元的音樂作品，能初步分辨不同 音樂的表現(xiàn)形式在表現(xiàn)同一題材時它們之間的異同；并能對本單元的音樂作品變現(xiàn)出濃厚的興趣。把對生活、對長輩、對老師的熱愛之情在歌聲中體現(xiàn)出來。 教學目標： 一、指導 用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》，表達了人們對春天的贊美和熱愛。 師：這首曲子叫什么？樂曲的風格？ 2． 聽《五月的夜晚》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風格上有什么不同？ 師：我們再來聽一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比。 師：匈牙利位于歐洲的中部。匈牙利人屬于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類型又稱“馬扎爾人”使用匈牙利語約有 1000 萬人。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。 2． 學生再次聆聽歌曲《五月的夜晚》。“花”的時值要唱足。 2． 以小組為單位展示表演。 五、小結 1. 春天給人們帶來了舒適與溫馨，春天給大自然增加了活力與色彩。保持音的運用，更使人仿佛看到五月夜晚白霧繚繞，輕紗彌漫的景象。這里出現(xiàn)的一個問題（正常問題）是學生對音高的把握不準確，比如 3 1 7，我就引導學生想象一下音階，聯(lián)系旋律走向來唱音符?！痘▋号c少年》是據(jù)青海傳統(tǒng)歌舞《四季調(diào)》改編而成，寫的是姑娘和阿哥去踏青的故事 ，通過民樂合奏的演奏形式表現(xiàn)出旋律的優(yōu)美、動聽，本課重在啟發(fā)學生抓住旋律重復這一特點，讓學生感受樂曲的情緒變化。復習無升降號調(diào)的 1 2 3 5 6 的位置。 四、新課教學 1．導入：我們在一起拍擊得多開心啊，現(xiàn)在請你們聽一首歌“美麗的太陽花“ 2．教師將歌曲完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐聆聽。 7． 選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏