“四導(dǎo)教學(xué)法”工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 DOC 格式，方便您的復(fù)制修改刪減 教學(xué)案例的撰寫 教學(xué)反思的撰寫 教學(xué)隨筆的撰寫 鄒進(jìn)勇 2 月 22日下午 DOC 格式，方便您的復(fù)制修改刪減 學(xué)校教學(xué)特色 傳達(dá)克拉瑪依市教育工作會議精神 小班化教學(xué)的實(shí)施及核心問題 承擔(dān)本次培訓(xùn)任務(wù)的八位教師在假期都做了認(rèn)真充分的準(zhǔn)備，制作了精美的課件將闡述的內(nèi)容以圖文并茂的形式展示給參加培訓(xùn)的全體教師。DOC 格式，方便您的復(fù)制修改刪減 “四導(dǎo)教學(xué)法”工作總結(jié) “四導(dǎo)教學(xué)法”工作總結(jié) 準(zhǔn)東三小教研室 本學(xué)期，學(xué)校教研室積極組織數(shù)學(xué)組認(rèn)真學(xué)習(xí)我市名師工作室文件精神，本著使工作室成為“教師成長的基地、名師誕生的搖籃”的DOC 格式，方便您的復(fù)制修改刪減 宗旨。 一、 實(shí)施優(yōu)質(zhì)校本培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)校特色教育的有效開展 新學(xué)期伊始，我校兩天的校本培訓(xùn)緊緊圍繞學(xué)校特色建設(shè)和課題研究兩大主題進(jìn)行。每一位教師對我校今后的發(fā)DOC 格式，方便您的復(fù)制修改刪減 展信心滿滿、干勁十足，相信通過實(shí)施優(yōu)質(zhì)校本培訓(xùn)，一定會促進(jìn)學(xué)校特色教育的有效開展，迎來準(zhǔn)東三小教育教學(xué)改革的新春。如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)在這節(jié)課上體現(xiàn)的淋漓盡致，給我們數(shù)學(xué)教師指明了教學(xué)改革的一個正確方向。（精 心分組、培訓(xùn)小組長、小組捆綁評價） （ 2） 四導(dǎo)教學(xué)法倡導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)前研究單（量少簡單）。 （ 5） 抓住核心內(nèi)容及時介入選準(zhǔn)時機(jī)，注重總結(jié)規(guī)律?？释尅八膶?dǎo)熱”與“工程風(fēng)”再次掀起教改的熱潮。教師們在集體備課或個人備課時，結(jié)合我校積極研究并立項(xiàng)推廣的小學(xué)數(shù)學(xué)“四段式”教學(xué)模式的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng) 造性地發(fā)揮各自教學(xué)特長，在“四導(dǎo)教學(xué)法”這盞明燈的指引下，構(gòu)建了一節(jié)節(jié)有序高效的數(shù)學(xué)課堂，讓聽課的全體教師體會到“星星點(diǎn)燈閃現(xiàn)于課堂”。鼓勵大家齊心協(xié)力、共同努力，充實(shí)每一個欄目內(nèi)容，用自己的智慧和汗水繪制最美的藍(lán)圖。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活中，希望同學(xué)們發(fā)揚(yáng)互幫互學(xué)的精神，不 斷營造 “比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。在那次交流會上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“四導(dǎo)教學(xué)法” 。這個四導(dǎo)教學(xué)法就把我吸引住了。舊方法不行，新理念我一直在摸索。 聽了張老師的講座，我就覺得這個教學(xué)模式很容易懂，很容易上手，操作起來不難，我就就決定在平時的課堂上實(shí)踐實(shí)踐。我嘗試著用四導(dǎo)教學(xué)法的思想來實(shí)施教學(xué)。特別是有個平時學(xué)習(xí)不怎么出色的學(xué)生，他坐得很端正，圓柱擺在課桌正中間，我看到了他的圓柱，白色硬卡紙圍成，上下兩個面的 邊緣還留有黑鉛筆打線的印記，“很棒，DOC 格式，方便您的復(fù)制修改刪減 這是一件很用心的作品，下課之后送給我當(dāng)教具好嗎”，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上露著笑容。 下課之后我仔細(xì)想了想。 難以理 解的，動手操作 —— 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)。抽屜原理是指把帶分物體放入抽屜中，總有一個抽屜中至少放入幾個物體。我設(shè)置情境分小棒，每四人一組，每組十根小棒，提前分出小組長，小組捆綁評價，組內(nèi)成員中基礎(chǔ)薄弱同學(xué)解決了問題，單次分值高于其他同學(xué)，課后評比得分，得分高的小組集體獲得獎勵。應(yīng)該是至少有一根小棒才對，所有學(xué)生的情緒一下被調(diào)動了起來。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，誘導(dǎo)學(xué) 生學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，互導(dǎo)互幫學(xué)。 教無定法，課堂情境也是變化無常，但在我的教學(xué)實(shí)踐的道路上，“四導(dǎo)教學(xué)法”就像一座燈塔，讓我看清了前行的方向。 DOC 格式，方便您的復(fù)制修改刪減 “人生如棋，落子無悔”是我一直的座右銘，可是課堂教學(xué)偏偏又是充滿著遺憾的一門藝術(shù)。 每天賞幾個學(xué)生贊幾句話，每天和幾個學(xué)生說幾句話，每天給幾個學(xué)生講幾道題，每天析幾種錯題讀幾頁書，每天留幾分鐘反思幾件事。一個班三十幾個孩子，一個星期都能輪個遍。 下面就拿（ 2）班的麗娜來說吧，她是個一個可愛的哈薩克小姑娘，作為家里的小女兒，爸爸媽媽寵得很，期望值也非常高。課堂上回答個問題，小手總是舉 得高高的，不叫她回答還要不開心；口算考試發(fā)卷子只錯 2 道題就會哭得眼圈紅紅，還來找我檢討為什么做錯了。今后我還將堅(jiān)持記錄，堅(jiān)持進(jìn)步，以心換心，用愛耕耘，靜待花開。 DOC 格式，方便您的復(fù)制修改刪減
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1