小學科學之經(jīng)典案例-預覽頁
【正文】 看、按在桌面比較。］ 四、觀察紙纖維師：你們對這個發(fā)現(xiàn)有沒有意見？（師指著有毛的記錄問）生：牛皮紙一面有毛，白紙兩面都有毛。師：可不可以撕一下（可以）預備/開始［評：當學生不能敏銳的發(fā)現(xiàn)有爭議的觀點時，而這一個觀點對下一步的教學活動的展開具有很重要的作用，老師就采用指著有毛的記錄問：你們對這個發(fā)現(xiàn)有沒有意見？這樣來挑出矛盾，有效的將學生的注意力吸引到對兩張紙纖維的觀察活動中來?，F(xiàn)在我們知道了牛皮紙和白紙里面都有什么？（纖維） 2．觀察更多的紙纖維師：猜一猜其它的紙會不會有纖維？（會）為什么？生：因為這兩張紙都有纖維，其它紙一定會有毛。都有吶！學生驚嘆的說，紛紛舉手，有纖維……）師：還有沒有其他發(fā)現(xiàn)？生：硬紙板的纖維要多一些；生：我認為每張紙的纖維都有點不同。總結(jié)請同學總結(jié)紙的特點作業(yè)回家觀察一下家里的紙，比如墻紙，看看他們有什么特點二、科學實驗課《磁鐵的兩極》導入（板書在本節(jié)末）師：【游戲?qū)搿啃∨笥褌?，首先老師想請大家來玩一個小游戲：每組同學的桌上都有一個小彈珠和一塊磁鐵，待會兒請每位同學拿著小彈珠在磁鐵上方0．5厘米的地方保持相等的距離從磁鐵的這邊移到磁鐵的另一端（邊講解邊演示），感覺下你的手會有怎樣的感覺呢？生：感覺到的力量不一樣。新授師：如果，我們要研究這個問題，你打算怎么做這個實驗？你有什么辦法能知道磁鐵上哪個地方的磁力比較大呢？生：在磁鐵上的不同地方分別掛回形針，哪個地方掛的回形針個數(shù)比較多，哪個地方的磁力就比較大。請大家翻開書本P69，我們按照書本上的劃分方法將我們桌上的磁鐵分別標上A、B、C、D、E的標記（邊講解邊板書），然后怎么做？生：分別在A、B、C、D、E上掛回形針，看哪點掛的回形針多，哪點掛得少。師：非常好。師：剛才我們研究是條形的磁鐵，條形磁鐵的磁極在它的兩端。師：磁鐵的這兩個磁極呢，我們就把它們統(tǒng)稱為磁鐵的兩極（板書課題：磁鐵的兩極）。生：好像有一種力量讓它們馬上接近；中間有一股力量往兩邊推。可能相互吸引，可能相互排斥。師：對。完了后再將A與C、B與D、A與D相互接近，看看他們彼此間分別又是怎樣的情況呢？師：（師生互動）請你邊實驗，邊用符號“→←”表示相互吸引的情況，用符號“←→”表示相互排斥的情況，將實驗的結(jié)果記錄下來。小結(jié)請同學回顧一下磁鐵性質(zhì)作業(yè)回家之后用磁鐵磨針，看看針磨完之后再和其他針放在一起有什么反應？思考一下為什么？有什么規(guī)律？ 科學閱讀型模板《太陽系》導入（情景導入）（板書見本節(jié)末）師:每當夜幕降臨仰望天空的時候，我們總是能看見許許多多絢麗奪目的天體組成的美麗宇宙，運氣好的話，能見到美麗的流星拖著長長的尾巴，一不留神劃過天際，還能看到彗星像一把掃帚是的光臨我們的天幕，而最常見的就是我們的夜空中一閃閃的像小眼睛似的恒星群。好的，現(xiàn)在我們知道了宇宙中有彗星、有流星、有恒星、有行星、還有衛(wèi)星，現(xiàn)在我們要對它們進行一個整合。是的，我們的太陽系有8顆大行星，請大家跟著，我們一起來給他們排排序，他們依次是：水星、金星。根據(jù)這樣一種方式，假定金星中的“1份”代表2毫米，那么金星以下分別拿求出的比例算的的結(jié)果乘以2，就可以求出相應的毫米數(shù)了。（一段時間后）好的，我請一組同學帶著他們的“天體”，到黑板上來為大家展示他們的成果。離太陽越遠，受到的引力越弱，運動的慢。（停頓，觀看）所以才構(gòu)成了現(xiàn)今大家所看到的八大行星。作業(yè)我們晚上仰望天空，看到那么多美麗的星星，有條件的同學用望遠鏡觀察，有沒有那些是你能認出的星星？
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