【正文】 真實(shí)特征。 調(diào)查法的作用：通過(guò)調(diào)查，研究者能夠搜集到有關(guān)研究對(duì)象的第一手資料，作為問(wèn)題分析的依據(jù)，并為進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)研究提供材料；研究者還可以從中發(fā)現(xiàn)某些新的研究課題或者某種規(guī)律性的東西，以便進(jìn)一步研究；調(diào)查法既可以小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)性調(diào)查，也可以大規(guī)模的綜合性調(diào)查，并可以對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)證，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)量化處理。 依據(jù)所提問(wèn)題和要求回答的標(biāo)準(zhǔn)化程度：結(jié)構(gòu)性調(diào)查（調(diào)查的問(wèn)題與被試的回答形式有固定模式，對(duì)回答可以進(jìn)行量化處理）和非結(jié)構(gòu)性調(diào)查（自由回答，多為描述性）。可以迅速便利地掌握比較全面的材料，還可以通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)進(jìn)一步深入座談。研究者根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容與目的，實(shí)現(xiàn)初步設(shè)計(jì)好問(wèn)題，通過(guò)與訪談對(duì)象的交談，了解其一般狀況與心理特點(diǎn)，對(duì)某事的看法、態(tài)度。 以個(gè)人為單位的個(gè)案，以社會(huì)機(jī)構(gòu)為單位的個(gè)案，如家庭、機(jī)關(guān)、工廠，以社會(huì)團(tuán)體為單位的個(gè)案如企業(yè)、農(nóng)村。4． 實(shí)驗(yàn)范式——實(shí)驗(yàn)方法在各個(gè)心理學(xué)分支的研究中的具體體現(xiàn)范式指按照某一相對(duì)公認(rèn)的路線或觀點(diǎn)所采取的實(shí)驗(yàn)方法或研究步驟。心理學(xué)的發(fā)展不能以物理學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)。 心理實(shí)驗(yàn)中的各種變量：變量——在數(shù)量或性質(zhì)上改變的事物。因變量：被試的反應(yīng)變量，它是自變量造成的結(jié)果，是主試觀察或測(cè)量的行為變量。 因變量的有效性即效度：自變量的變化確實(shí)造成了因變量的變化，若不是因?yàn)槠渌蛩?，就說(shuō)因變量是有效的。額外變量（控制變量）——隨機(jī)性的（應(yīng)降低）和系統(tǒng)性的（應(yīng)控制） 額外變量與自變量混淆：無(wú)關(guān)變量——對(duì)因變量無(wú)影響；有關(guān)變量——對(duì)因變量產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)條件。變量的操作性定義：描述了度量一個(gè)概念的一系列操作或程序，并用度量的結(jié)果來(lái)定義概念。缺點(diǎn)：被試間差異可能造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異。匹配組設(shè)計(jì)：對(duì)全部被試進(jìn)行預(yù)備實(shí)驗(yàn)，預(yù)實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)與正式實(shí)驗(yàn)類(lèi)似（相關(guān)），按預(yù)實(shí)驗(yàn)成績(jī)均勻分組。缺點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)條件操作之間相互影響，即實(shí)驗(yàn)順序帶來(lái)麻煩；不能用于研究被試特點(diǎn)自變量之間的差異；若某一種實(shí)驗(yàn)條件要求較長(zhǎng)恢復(fù)期，則不適用；當(dāng)自變量的不同水平代表連續(xù)事件的延續(xù)結(jié)果時(shí)，不宜使用組內(nèi)設(shè)計(jì)。 平衡法：實(shí)驗(yàn)條件按某一序列出現(xiàn)后，立即出現(xiàn)相反序列以平衡聯(lián)系效應(yīng)。 所有可能的順序：需要所有排列數(shù)的整數(shù)倍位被試。隨機(jī)開(kāi)始的循環(huán)排列 隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)：被試劃分為區(qū)組，區(qū)組內(nèi)進(jìn)一步分為小組，接受不同的單因素或多因素實(shí)驗(yàn)處理，得到區(qū)組平均、處理平均。抑郁組間，記憶完成度組內(nèi)。 模式，代表前測(cè)，作為基線觀測(cè)值，為實(shí)驗(yàn)處理（如歷史經(jīng)歷，成長(zhǎng)成熟等因素），為后測(cè)。 相關(guān)研究設(shè)計(jì)在一個(gè)被試組內(nèi)收集觀察到的結(jié)果數(shù)據(jù)集合與追溯數(shù)據(jù)集合。 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——較嚴(yán)謹(jǐn)1. 中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì) 時(shí)間序列設(shè)置，基本是借助多次重復(fù)測(cè)量的一種前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)，實(shí)質(zhì)是對(duì)某個(gè)被試組或者被試個(gè)體進(jìn)行周期性測(cè)量，建立反應(yīng)的基線模式，并在這一事件系列的測(cè)量過(guò)程中引入實(shí)驗(yàn)處理，用實(shí)驗(yàn)處理后在時(shí)間序列觀察中所得的分?jǐn)?shù)不連續(xù)性表示實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果。 問(wèn)題：處理可能不是迅速實(shí)施的，處理后因變量的變化可能是緩慢的，難以觀察；處理的作用可能也有延滯性；時(shí)間序列設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)分析復(fù)雜；數(shù)據(jù)采集困難。 有控制組，可以排除時(shí)間、環(huán)境因素干擾，了解初始狀態(tài)可以控制選擇因素。 組研究策略與個(gè)體研究策略： 組平均成績(jī)曲線連續(xù)性 個(gè)體成績(jī)曲線階躍式（全或無(wú)）第四章 如何讀寫(xiě)研究報(bào)告心理科學(xué)論文的寫(xiě)作： 一、如何進(jìn)行心理學(xué)研究 研究計(jì)劃包括變量（研究問(wèn)題），樣本（研究對(duì)象），設(shè)計(jì)（研究方法），分析（證據(jù)類(lèi)型）。.標(biāo)題：把研究問(wèn)題最重要的特點(diǎn)用最簡(jiǎn)單的詞句說(shuō)清楚，一般不超過(guò)個(gè)漢字，可以使用副標(biāo)題進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，對(duì)于因素性實(shí)驗(yàn)，最好說(shuō)明自變量與因變量的關(guān)系。必須精練而完整，一般在字以內(nèi)。闡明本研究的目的，擬檢驗(yàn)的假設(shè)和預(yù)期的成果。只需陳述事實(shí)，不需解釋研究成果。.結(jié)論：根據(jù)研究的全部結(jié)果，使讀者對(duì)于研究發(fā)現(xiàn)有全面的認(rèn)識(shí)與了解。 心理學(xué)研究中重要的信息源：文獻(xiàn)庫(kù)，文章摘要，綜述文章。 四、關(guān)于做心理實(shí)驗(yàn)的道德問(wèn)題：科學(xué)知識(shí)與方法應(yīng)該致力于人類(lèi)的進(jìn)步，但往往面臨進(jìn)退兩難的境地。4. 科學(xué)欺騙——有意的偏差第五章 心理物理學(xué)方法心理物理學(xué)——研究心理量與物理量之間關(guān)系的科學(xué)，物理量指對(duì)身體各感官的刺激，心理量指各種感覺(jué)或主觀印象。兩類(lèi)問(wèn)題：感覺(jué)閾限的測(cè)量，閾上感覺(jué)的測(cè)量心理量表的制作。（絕對(duì)、差別）操作定義：次數(shù)能引起感覺(jué)，次數(shù)不能引起感覺(jué)的刺激強(qiáng)度。不同感覺(jué)通道的韋伯分?jǐn)?shù)不同，韋伯分?jǐn)?shù)在不同條件下也不相同。音高絕對(duì)閾限的測(cè)量：增減序列交替安排，順序平衡，消除練習(xí)效應(yīng)疲勞效應(yīng)；每次起始點(diǎn)不同，破壞定勢(shì)；增減序列可以消除習(xí)慣誤差與期望誤差。階梯法：起點(diǎn)遠(yuǎn)低于閾限值；一旦反應(yīng)類(lèi)型變化，立即變換刺激變化方向，使刺激始終在轉(zhuǎn)折點(diǎn)附近；轉(zhuǎn)折點(diǎn)中點(diǎn)即為閾限強(qiáng)度，求平均得到感覺(jué)閾限。用恒定刺激法測(cè)兩點(diǎn)閾——絕對(duì)閾限用恒定刺激法測(cè)定重量差別閾限：差別閾限的使用——在只要求做輕、重兩種回答的情況下，感覺(jué)重，其實(shí)并不能分辨比較刺激與標(biāo)準(zhǔn)刺激。每次都會(huì)得到一個(gè)誤差，多次平均即可得到平均誤差，平均誤差與差別閾限成正比，故可以用來(lái)表示差別感受性。 信號(hào)檢測(cè)論——系統(tǒng)研究反應(yīng)偏差，不嚴(yán)格關(guān)注感覺(jué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)判斷決策過(guò)程1. 骰子游戲 兩顆正常骰子，另一顆骰子面為，三面為，知三個(gè)骰子點(diǎn)數(shù)和，判斷第三顆骰子哪面向上。2. 人對(duì)信號(hào)刺激的覺(jué)察 獲得某種信號(hào)（點(diǎn)數(shù)和）——判斷是信號(hào)（朝上）還是噪音（朝上）。以隨機(jī)方式呈現(xiàn)或，要求被試作出判斷?！儥C(jī)遇線，辨別力為，曲線與機(jī)遇線的距離即為值。評(píng)價(jià)法的優(yōu)點(diǎn)在于可以根據(jù)結(jié)果做出曲線，被試在決策過(guò)程中有更多選擇，其決策水平也會(huì)提高，保留較多信息，結(jié)果更為準(zhǔn)確。 根據(jù)韋伯定律，以為測(cè)量感覺(jué)量的大小，客觀刺激△（）主觀感覺(jué) 得（）∧ 求對(duì)數(shù)——（） 物理量（）的對(duì)數(shù)與心理量（的數(shù)目，）成正比。先呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)刺激（應(yīng)為中等強(qiáng)度），規(guī)定一數(shù)字代表標(biāo)準(zhǔn)刺激引起的感覺(jué)，之后根據(jù)刺激與標(biāo)準(zhǔn)刺激引起感覺(jué)的相對(duì)關(guān)系分派數(shù)字。 實(shí)驗(yàn)表明：物理量以倍方式增加，心理量以倍方式增加， 心理物理判斷的相對(duì)性：刺激并非獨(dú)立存在，有其時(shí)間順序與空間背景，影響感受。是心理實(shí)驗(yàn)中使用最早，應(yīng)用最廣的變量之一。 研究簡(jiǎn)史 源于天文學(xué)“人差方程”不同觀測(cè)者獲取的數(shù)據(jù)有差異。 認(rèn)知心理學(xué)。 的實(shí)驗(yàn)：運(yùn)用反應(yīng)時(shí)相減法證實(shí)短時(shí)記憶信息除了聽(tīng)覺(jué)編碼，是否存在視覺(jué)編碼。繼時(shí)呈現(xiàn)條件下，隨著時(shí)間間隔增大，形同音同材料的視覺(jué)編碼效應(yīng)逐漸變?nèi)?，?tīng)覺(jué)編碼作用增強(qiáng)，反應(yīng)時(shí)也增加，與依賴聽(tīng)覺(jué)編碼的形異音同材料反應(yīng)時(shí)差異縮小。 為探針刺激編碼階段耗時(shí)為單個(gè)項(xiàng)目比較耗時(shí)，為項(xiàng)目數(shù)，為決策反應(yīng)組織階段耗時(shí)。 反應(yīng)時(shí)間的速度與準(zhǔn)確性權(quán)衡 反應(yīng)時(shí)間作為人類(lèi)信息加工的指標(biāo)，其內(nèi)在邏輯為：心理加工過(guò)程的復(fù)雜性一加工所需時(shí)長(zhǎng)有對(duì)應(yīng)關(guān)系，復(fù)雜刺激加工時(shí)間長(zhǎng)，簡(jiǎn)單刺激加工時(shí)間短。 反應(yīng)時(shí)間作為因變量的優(yōu)越性信度效度敏感性優(yōu)良判斷次數(shù)、信心度、反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系——反應(yīng)時(shí)間全范圍敏感，信心度次之，判斷次數(shù)最差。雙眼雙耳反應(yīng)時(shí)較短。 單一刺激比復(fù)合刺激反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)。（如何研究？，拉丁方造成定勢(shì)效應(yīng)，應(yīng)隨機(jī)安排，即每次準(zhǔn)備時(shí)間不要用一個(gè)恒定的數(shù)值，以免被試掌握時(shí)間規(guī)律搶步）反應(yīng)時(shí)間與被試的額外動(dòng)機(jī)：罰的作用大于賞（探究此問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)中注意平衡順序，以抵消練習(xí)