【正文】 出問題了？（ ）。 聯(lián)系生活實(shí)際理解。板書設(shè)計(jì)相關(guān)例題作業(yè)布置給學(xué)生布置有關(guān)詞語訓(xùn)練的練習(xí)題。 能夠抓住句子主要成分縮寫句子。教學(xué)重點(diǎn)能夠抓住句子主要成分縮寫句子。教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)題教學(xué)方法講解，做練習(xí)。感嘆句：表示感嘆語氣的句子，句末用感嘆號(hào)。例如：（白發(fā)蒼蒼的）老大娘（艱難地）走過（泥濘的）小路。a句子改寫陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換。陳述句與感嘆句的轉(zhuǎn)換。八、 修改病句九、 排列句子例：亂句排序，把序號(hào)重新排列。我來到公園爬山。教學(xué)后記小學(xué)六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)教案（下冊(cè)）課 題專題五 修辭教學(xué)目標(biāo)a) 對(duì)常用的七種修辭方手法進(jìn)行判斷和辨析。教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)題。教學(xué)過程一、 比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的，人們比較熟悉的事物去比抽象的、深?yuàn)W的，人們見得少事物，這種修辭叫比喻。（ ）（3） 清晨，荷葉上滾動(dòng)著一顆顆晶瑩透亮的“珍珠”。三、 排比排比就是把內(nèi)容密切相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相近、語言一致的幾個(gè)句子或句子成分排列起來。五、 對(duì)偶對(duì)偶是用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)想等的一對(duì)句子或短語表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相反的意思。它問而不答，但答案就在其中，要讀者體會(huì)。a) 人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？b) 我們吃的、穿的、用的、哪樣不是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的？c) 你和從前相比，不是變了個(gè)樣子嗎？教學(xué)后記小學(xué)六年級(jí)語文教案（下冊(cè)）課 題專題六 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)常用的幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)正確說寫它們的名稱。分號(hào)與句號(hào)，句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)的一般用法。教學(xué)難點(diǎn)在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的不同語氣。教學(xué)課時(shí)第六課時(shí)。如：鳳停了，雨住了，太陽出來了。句末點(diǎn)號(hào)包括句號(hào)、問號(hào)、和感嘆號(hào)三種。b) 標(biāo)號(hào)的用法常用的標(biāo)號(hào)包括引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名括號(hào)，其作用在于表明，有的也可以表示語氣。省略號(hào)、破折號(hào)不能分兩截放在行末尾和行開頭。（4） 表示強(qiáng)調(diào)。（2）表示意思轉(zhuǎn)折。 括號(hào)表示文中注釋的部分。 樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。在交際中注意語言美，抵制不文明語言。教學(xué)課時(shí)第七課時(shí)?！奥犛洝熬褪锹爠e人的話（或聽廣播）以后能記得住，并能把聽到的內(nèi)容寫下來或講出來。例如：同學(xué)們?nèi)?dòng)物園玩，卻找不到大象館，一位老爺爺恰巧路過，你會(huì)怎樣問路？ 我會(huì)這樣問；三、 打電話 勸解打電話要求注意注意以下幾點(diǎn)； 根據(jù)打電話的那頭人物的年齡、身份等，使用恰當(dāng)?shù)姆Q呼。 要根據(jù)被勸解人的特點(diǎn)，確定自己的語氣、勸解方式。談看法要注意以下幾點(diǎn)： 語言要連貫有條理，主題要明確。 根據(jù)時(shí)間、場(chǎng)合以及聽眾的年齡特點(diǎn)，確定語氣、語態(tài)。例如：電腦已進(jìn)千家萬戶，我們寫文章、寫信都可以用電腦代替，且電腦打印出來的字美觀整齊。板書設(shè)計(jì)相關(guān)例題作業(yè)布置給學(xué)生布置有關(guān)口語交際的相關(guān)練習(xí)題。 指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀中。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀。教學(xué)課時(shí)第八課時(shí)?？墒?，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，這是什么原因呢？ 生討論，師歸納：（這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠。） 你們能談一談平時(shí)自己的做題步驟嗎？ 生交流步驟。 知其大意 細(xì)細(xì)揣摩 緊扣中心 　　閱讀的方法： 理解字詞的方法： 從課題想 合并法 　　鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)達(dá)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。 （2）、填空： 　　居庸關(guān)和八達(dá)嶺的開采隧道的方法不一樣，這兩種方法是根據(jù)） 　　生交流，師給予合適的評(píng)價(jià)。 《父于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情與憐愛，不料爸爸并沒有安慰他，只是簡(jiǎn)單地交待了幾句，便自己走了。其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。 爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西會(huì)讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄地回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。 給原文解釋詞語。 　 　　自學(xué)文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。（2）學(xué)思結(jié)合。） 小結(jié)孩子們，“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。 步驟方法 　作業(yè)布置課件出示：完成閱讀練習(xí)《生命奇跡》。d) 熟悉教材中出現(xiàn)的一些文學(xué)常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確，有個(gè)性地表述自己對(duì)作品中的人物及事物的看法。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程修訂欄導(dǎo)入提問導(dǎo)入教學(xué)過程一、 中外著名作家二、 經(jīng)典作品內(nèi)容及人物三、 常見文體知識(shí)四、 簡(jiǎn)單的文化常識(shí)五、 做練習(xí) 把下面作者與作品連一連。c.“倒拔垂楊柳”出自。教學(xué)后記小學(xué)六年級(jí)語文教案（下冊(cè)）課 題 教學(xué)目標(biāo)a) 要求會(huì)寫簡(jiǎn)單的記敘文和想象作文。d) 修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，主題鮮明，書寫規(guī)范、整潔。教學(xué)難點(diǎn)40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。教學(xué)課時(shí)第十課時(shí)。又如在狀物的文章《我最喜歡的》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車上》。　　重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。二、認(rèn)真選材　　選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：　　第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用?！揪氁痪殹俊　?１、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。三、把事寫具體　　記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫具體?！揪氁痪殹俊　?１、下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結(jié)尾段。我們終于取得了勝利?！闭?qǐng)你接著寫一段話，要求展開豐富的聯(lián)想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對(duì)你的感激之情。我擠進(jìn)人群，買了一本《少年作文指導(dǎo)》真高興。我把自己的書送給他，營(yíng)業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。【練一練】　　 １、把下面的句子整理成一段有條理的話。題目 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情的經(jīng)過 起因 經(jīng)過 結(jié)果五、怎樣寫好寫人的文章　　寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點(diǎn)，具體描寫他的外貌、行動(dòng)、語言和心理活動(dòng)，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。　　第三，寫人物的外貌，要有先后次序。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什么“”和“怎樣做的”?！　【实恼Z言會(huì)使讀者“聞其聲而見其人。　　?、恰∠葘懻f的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時(shí)的心情、表情、動(dòng)作等，再接著把話寫完?！　懭宋锏男睦砘顒?dòng)可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動(dòng)，可以直接寫出人物對(duì)事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動(dòng)；也可以通過語言動(dòng)作描寫來暗示人物的心理狀態(tài)?！蹦隳軐⑺麄冃Φ纳駪B(tài)寫得更具體、生動(dòng)嗎？　　 閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動(dòng)作是按哪三個(gè)環(huán)節(jié)敘述的？找一找描寫徐新踢球的動(dòng)詞，并體會(huì)他為什么用得確切生動(dòng)。然后，飛起一腳，小足球飛進(jìn)對(duì)方的球門了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個(gè)不停。觀察得入微，才能得具體。板書設(shè)計(jì)題目 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情的經(jīng)過 起因 經(jīng)過 結(jié)果作業(yè)布置給學(xué)生抄寫有關(guān)習(xí)作的練習(xí)題。 教學(xué)重點(diǎn)能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情節(jié)，受到良好的思想教育。教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。 教師引導(dǎo)語： 同學(xué)，老師說你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來你找到了一個(gè)很好的寫作材料。 如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說說。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會(huì)滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。 我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺(tái)上向我這里張望。 ，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。教學(xué)目標(biāo)1 能用生活中的幾個(gè)事例表現(xiàn)母愛； 2 能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)交流寫作體會(huì)，并修改作文。教學(xué)課時(shí)第二、三課時(shí)。這個(gè)人是誰？學(xué)生異口同聲回答是母親。師:母愛在哪里？生：在早晨的叮嚀中。同學(xué)們也嘗試用這樣的句式來寫一寫。請(qǐng)你從自己的句子中提煉出四五個(gè)精采的字，生：母愛就像小溪。好，我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候就可以用這樣的方法擬題開頭，知道這是什么方法嗎?生：比喻。讓人心中感動(dòng)，感動(dòng)于這份偉大的愛（流淚）……師：大家都是重感情的孩子，在這樣的事情中，說出自己真實(shí)感觸，對(duì)母親的認(rèn)識(shí)很深刻，想一想，為什么你會(huì)被這件事情所感動(dòng)？生1：母親偉大感動(dòng)我。（四）師：母親因?yàn)閻郏鼌s了自己；因?yàn)橛袗?，母親成就了世間最偉大的傳奇，用行動(dòng)乃至生命譜寫著生的偉大，死的尊嚴(yán)，愛的綿長(zhǎng)，情的久遠(yuǎn)……瞬間見母愛之偉大，平凡小事中依然可見母愛之細(xì)膩。我覺得媽媽的愛就是一種攙扶。（放課件①媽媽我想對(duì)你說:……②小詩(shī)：小時(shí)候，母愛融在血液里，品著它，香甜甜/上學(xué)后，母愛裝在書包里，背著它，沉甸甸/長(zhǎng)大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，意綿綿）（五）師：說心里話結(jié)尾?！保拗f）生2：媽媽我想對(duì)你說：今天是你攙扶著我長(zhǎng)大成人，將來我會(huì)像你攙扶我一樣攙扶你，伴你走過每個(gè)春夏秋冬?。▌?dòng)情地）生3：媽媽我想對(duì)你說：你煮的這碗粥，讓我品嘗到了溫暖，我會(huì)用我一生的時(shí)間來珍惜，來回報(bào)。教學(xué)后記第八次作文講評(píng)教案(總復(fù)習(xí))課 題習(xí)作講評(píng)教學(xué)目標(biāo)通過講評(píng)作文課，進(jìn)一步提高同學(xué)的寫作能力，激發(fā)同學(xué)運(yùn)用語言文字表達(dá)真情實(shí)感的能力。教學(xué)方法批閱學(xué)生作文，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。二、 本次作文存在的問題 舉例說明，講評(píng)學(xué)生作文的優(yōu)劣。三、 評(píng)議重點(diǎn) 事情是否完整，有條理，記敘是否生動(dòng)。板書設(shè)計(jì)講評(píng)作文作業(yè)布置學(xué)生改正作文中的錯(cuò)別字。 l224。） 媒（m243。i）裝 給下列形近字組詞（4分）礦（ ） 慨（ ） 賭（ ） 賜（ ）曠（ ） 概（ ） 睹（ ） 踢（ ） 多音字組詞（2分）扁（biǎn） （ ） （piān） （ ） 轉(zhuǎn)（zhuǎn） ( ) （zhu224。每一食，便念 ；每一衣，則思 。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（2分）（3） 這段文字說明了地球 （2分） （4分）“喝了一會(huì)茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。傘下，一隊(duì)學(xué)生正急急忙忙向老師家方向走去。老師睜開雙眼，鎖著的眉頭舒展開了，又露出同學(xué)們所熟悉的慈祥的目光。班長(zhǎng)連忙說：“同學(xué)們都進(jìn)步了，一切都按原來的布置進(jìn)行著?！彼p輕地咬了一口，一股甜甜的果汁流進(jìn)了心里……雨，還在淅淅瀝瀝地下著，在這樣的雨中，老師曾多少次去為同學(xué)們補(bǔ)習(xí)功課，又曾多少次去家訪……就是在這樣的雨中，老師為同學(xué)們不知流了多少汗水，費(fèi)了多少心血呀！雨還在下著，就是這淅淅瀝瀝的雨水，把老師和同學(xué)之間真摯的感情融匯在一起，化作溫暖的甘泉，流進(jìn) …… 寫出和下列詞語意思相反的詞。（2分） 用“ ”勾出表示聯(lián)想的句子，用“ ”畫出文章的中