六語上第四單元說課標說教材文稿-預覽頁
【正文】 不老》……文體的多樣化：詩歌、小說、散文、科學小品文；就詩歌說，有古體詩、律詩、詞、曲、以及現(xiàn)代詩中的自由詩、十四行詩，還有兒童詩等。（三）教材編寫結(jié)構(gòu)：第一單元感受自然，第二單元祖國在我心中，第三單元心靈之歌，第四單元珍愛我們的家園，第五單元初識魯迅，第六單元輕叩詩歌的大門，第七單元人與動物，第八單元藝術(shù)的魅力?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個山野老農(nóng)在自然條件惡劣，生活條件艱苦下，15年，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)。第三學段的各冊教材，均按照由低到高的順序慢慢向第四學段的體例過渡。在橫向聯(lián)系上，樹立大語文教育觀，拓寬學生語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習，打破原有各門課程之間的封閉狀態(tài)，加強各門課程之間的溝通和互補。結(jié)合實際教學，我主要從以下幾個方面入手：（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向（學生道德情操和審美情趣）例如：“溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水。(五)遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。（二）運用多種評價方式，（表揚、鼓勵、激勵）全面反映學生語文學習水平。課程資源的開發(fā)和利用，可以幫助學生順利地走入語文課堂，學好語文知識。 3．學校應積極創(chuàng)造條件，努力為語文教學配置相應的設備；還應當爭取社會各方面的支持，給學生創(chuàng)設語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學習活動。從而優(yōu)化語文教學，創(chuàng)造高
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1