六語上第四單元說課標(biāo)說教材文稿-預(yù)覽頁
【正文】 不老》……文體的多樣化：詩歌、小說、散文、科學(xué)小品文；就詩歌說，有古體詩、律詩、詞、曲、以及現(xiàn)代詩中的自由詩、十四行詩，還有兒童詩等。（三）教材編寫結(jié)構(gòu)：第一單元感受自然，第二單元祖國在我心中，第三單元心靈之歌，第四單元珍愛我們的家園，第五單元初識(shí)魯迅，第六單元輕叩詩歌的大門，第七單元人與動(dòng)物，第八單元藝術(shù)的魅力?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個(gè)山野老農(nóng)在自然條件惡劣，生活條件艱苦下，15年，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)。第三學(xué)段的各冊(cè)教材，均按照由低到高的順序慢慢向第四學(xué)段的體例過渡。在橫向聯(lián)系上，樹立大語文教育觀，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，打破原有各門課程之間的封閉狀態(tài)，加強(qiáng)各門課程之間的溝通和互補(bǔ)。結(jié)合實(shí)際教學(xué)，我主要從以下幾個(gè)方面入手：（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向（學(xué)生道德情操和審美情趣）例如：“溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水。(五)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。（二）運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，（表揚(yáng)、鼓勵(lì)、激勵(lì)）全面反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平。課程資源的開發(fā)和利用，可以幫助學(xué)生順利地走入語文課堂，學(xué)好語文知識(shí)。 3．學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為語文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備；還應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。從而優(yōu)化語文教學(xué)，創(chuàng)造高
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