【正文】 0米以上，世界上8000米以上的山峰大多分布在喜馬拉雅山脈之中，其中它的最高峰，也叫主峰，大家知道是什么山峰嗎？（珠穆朗瑪峰） 屏幕切換成珠穆朗瑪峰景觀圖。（邊指圖邊講解）帕米爾高原位于亞洲中部，緊鄰著青藏高原，其實(shí)，它是由亞洲幾條高大的山脈匯集而成的巨大的山結(jié)。學(xué)生讀完后屏幕切換成亞洲地形圖。我們一般也根據(jù)地形高低起伏的趨勢(shì)來分析一個(gè)地區(qū)的地形特征的。教師進(jìn)一步設(shè)問：這樣的地勢(shì)特征，會(huì)使亞洲大陸上的河流呈怎樣的流向呢？學(xué)生回答后教師歸納并以實(shí)例說明：是的，亞洲的大河流從中間往四周，呈放射狀分流?！驹u(píng)析】教師的設(shè)問使學(xué)生的思維始終處于激活狀態(tài)。另外，亞洲還有世界上陸地海拔最低的洼地——死海。亞洲是世界上海拔高低懸殊最大的一洲，如果我們把亞洲各地的海拔高度平均一下的話，亞洲的平均海拔高度達(dá)到了960米，近1000米（屏幕上出現(xiàn)“亞洲平均海拔960米”的條目，半分鐘后自動(dòng)消失）。如果我們不算冰層的話，世界平均海拔最高的大洲應(yīng)該是——亞洲，亞洲是除南極洲外平均海拔最高的大洲。教師承轉(zhuǎn)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在地形圖上分析亞洲地形特征的方法，讓我們用同樣的方法，再一起來分析一下歐洲的地形特征，這回可要以同學(xué)們?yōu)橹髁?。歐洲地形的主要特點(diǎn)平均海拔340米（平均海拔最低的大洲）以什么地形類型為主平原地形分布特征大多數(shù)地方是平原，山脈主要在北部和南部（地勢(shì)低平）地面起伏狀況小教師：其實(shí)，剛才我們?cè)凇笆澜绺鞔笾奁骄０胃叨葓D”中已經(jīng)提到了歐洲地形的一個(gè)特征，請(qǐng)大家回憶一下，是什么？（平均海拔最低）教師邊講解邊點(diǎn)擊表中第一行空格：是的，歐洲的平均海拔只有340米，是世界上平均海拔最低的洲。我們一起來認(rèn)識(shí)一下歐洲北部和南部的山脈。（三）小結(jié)和作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)們課后完成下列作業(yè)：、第四大題。現(xiàn)在這座古廟早已倒塌，只剩下3根高達(dá)12米的大理石柱子，至今仍矗立在海灘之上。（說明由海可以變陸）科學(xué)考察：實(shí)例三1964年3月中旬，我國登山隊(duì)第一次在西藏定日縣蘇熱山海拔4300米的南坡上發(fā)現(xiàn)了海生生物魚龍的化石。拓展知識(shí)：《神仙傳思考：魏格納躺在病床上得到的猜想是什么？展示“大西洋兩岸各大陸的拼合圖”，觀察海陸輪廓，特別是南美洲東海岸和非洲西海岸的輪廓有什么特點(diǎn)？展示“不同地質(zhì)時(shí)期，各個(gè)大陸的漂移位置”。過渡：一大塊大陸，是一個(gè)龐然大物，怎么就會(huì)漂移了呢，也就是說是什么力量推著它移動(dòng)的。由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是由板塊拼合而成的，全球劃分為六大板塊，并且各大板塊還處在不斷運(yùn)動(dòng)中。大陸漂移是板塊運(yùn)動(dòng)引起的。在地圖上能迅速找到主要河流。：利用地理景觀圖，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的本領(lǐng)，通過各河流的比較，培養(yǎng)綜合分析的能力。嘗試讓學(xué)生歸納地理知識(shí)，培養(yǎng)他們搜集相關(guān)信息的能力；能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和成果，并與他人進(jìn)行信息交流和共享。（以flash展示海底地形、一一講述，然后有個(gè)小練習(xí)可抽同學(xué)回答）。）海水化學(xué)資源（我們?nèi)粘Ｉ钪?，每道菜中多多少少都?yīng)加放的是鹽，鹽從什么地方來最多了？沿海地帶還有很多的曬鹽場(chǎng)。）遺落的財(cái)富（一部份人去尋找它是為了金錢，但也有重要的科研價(jià)值，可以知道當(dāng)時(shí)人類社會(huì)的發(fā)展程度。一、教學(xué)目標(biāo)理解天氣的含義。認(rèn)識(shí)一切事物都是在不斷的變化發(fā)展的，凡事要提前準(zhǔn)備，做好計(jì)劃，防患于未然。播放《白雪歌送武判官歸京》朗誦版片斷“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。天氣變化除了對(duì)我們學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生很大的影響之外，對(duì)很多生產(chǎn)管理部門也會(huì)產(chǎn)生很大的影響?？墒?，我們用這些儀器只能測(cè)量到當(dāng)前的天氣情況，我們?cè)趺床拍軌蛑烂魈斓奶鞖饽兀课铱梢酝ㄟ^哪些途徑來獲取天氣預(yù)報(bào)？投影《文匯報(bào)》刊頭天氣預(yù)報(bào)演示利用網(wǎng)絡(luò)氣象網(wǎng)站查閱天氣預(yù)報(bào)演示利用氣象軟件查詢天氣預(yù)報(bào)演示利用電話撥打12121查詢天氣預(yù)報(bào)播放電視臺(tái)《天氣預(yù)報(bào)》片段隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我們可以通過越來越的方法和途徑來獲取天氣預(yù)報(bào)了。請(qǐng)學(xué)生開火車說出各個(gè)天氣符號(hào)所表達(dá)的意思?？墒牵瑲庀笳镜臍庀髥T又是怎么預(yù)報(bào)天氣的呀？他們?cè)趺磿?huì)知道明天后天的天氣呢？對(duì)，氣象局通過“高空的千里眼”氣象衛(wèi)星拍攝的一系列氣象云圖，來分析和判斷當(dāng)前的天氣情況，并預(yù)測(cè)此后的天氣變化情況。在彩色云圖上，海洋一般用藍(lán)色表示，陸地一般用綠色表示，當(dāng)某地上空為云、雨覆蓋，衛(wèi)星云圖上表示為白色或者灰色。投影“雷電來時(shí)怎么辦？”的幻燈片，讓講述哪些行為該做，哪些行為不該做。注重貫徹二期課改的指導(dǎo)精神，課堂的主體交給學(xué)生，以學(xué)生的回答、練習(xí)、操作、觀察等為主。 了解氣溫和降水觀測(cè)的基本常識(shí)。通過閱讀分析世界一月、七月平均氣溫分布圖、世界年降水量圖，理解世界氣溫和降水量分布基本規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】（第一課時(shí)）導(dǎo)入新課：課前演示：播放一組世界各地不同緯度的景觀圖片。連線、填表。講解：氣溫，簡(jiǎn)單說就是空氣的溫度，讓我們看看它是怎樣觀測(cè)的。演示：繪制某地氣溫年變化曲線圖。南半球相反。讀圖：出示世界一月、七月平均氣溫圖，討論以下問題：一月、七月世界各地氣溫從赤道向兩極大致是怎樣變化的？為什么？一月北溫帶與南溫帶哪個(gè)氣溫高? 七月呢？一月、七月氣溫的極端最高和最低值各出現(xiàn)在哪個(gè)半球？歸納：（1）、無論一月、七月，世界氣溫分布規(guī)律大致是從低緯向兩極遞減，熱帶地區(qū)氣溫始終很高，寒帶地區(qū)氣溫始終很低；（2）、北溫帶和南溫帶相比，七月份北溫帶氣溫高于南溫帶，一月份南溫帶氣溫高于北溫帶。我們來了解降水的分布規(guī)律。演示：繪制某地各月降水量柱狀圖。讀圖：出示世界年降水量圖，討論書本P53問題。記住主要溫帶、寒帶和高山高原氣候氣候類型的特點(diǎn)；在地圖上說出以上各種溫帶氣候的分布規(guī)律和主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。讀各類氣候資料，判斷分析氣候類型和特點(diǎn)三、教學(xué)過程復(fù)習(xí)五帶的劃分圖；熱帶的四種氣候類型讀圖填出溫帶的六種氣候類型找出主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)陸、西岸的氣候類型并填在下表一 亞熱帶氣候類型自主學(xué)習(xí)（1）亞熱帶有哪些氣候類型？ 亞熱帶季風(fēng)氣候地中海氣候（2）讀世界氣候類型圖，兩種亞熱帶氣候類型氣溫折線和降水柱狀圖，景觀圖自主學(xué)習(xí)合作探究分組討論： 討論項(xiàng)目：Ⅰ、最高月平均氣溫和最低月平均氣溫各是多少度？哪個(gè)季節(jié)氣溫高和氣溫低？Ⅱ、年降水量有什么差異？哪種氣候類型夏季少雨，冬季多雨？歸納出每種氣候的特點(diǎn)？高原和高山組：哪種氣候類型最高月平均氣溫在0度以上，哪種氣候類型最高月平均氣溫在0度以下？年降水量各約多少？每種氣候的特點(diǎn)是什么？（3）結(jié)合文字和圖片分別探討：溫帶海洋氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候的分布地區(qū)、氣候特征，展示表格，個(gè)人總結(jié)四種溫帶氣候的分布地區(qū)及特征（4）比較亞熱帶季風(fēng)氣候PK地中海氣候的異同共同點(diǎn)都是夏季高溫，最冷月溫都在0度以上；不同點(diǎn)：亞熱帶季風(fēng)氣候是夏雨型；而地中海氣候是冬雨型觀看亞熱帶季風(fēng)氣候常綠闊葉林和地中海氣候硬葉林圖片探究：法國的葡萄酒聞名于世，法國的氣候類型是什么，為什么盛產(chǎn)葡萄酒二 溫帶的氣候類型自主學(xué)習(xí)（1）溫帶有哪些氣候類型？（2）讀圖：世界氣候類型圖，三種溫帶氣候類型氣溫折線和降水柱狀圖，景觀圖自主學(xué)習(xí) 合作探究分組討論： 討論項(xiàng)目：Ⅰ、最高月平均氣溫和最低月平均氣溫各是多少度？哪個(gè)季節(jié)氣溫高和氣溫低？Ⅱ、年降水量有什么差異？哪種氣候類冬季干燥而夏季多雨？哪種氣候類型各月降水比較均勻？歸納每種氣候的特點(diǎn)？（3）結(jié)合文字和圖片分別探討：溫帶海洋氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候的分布地區(qū)、氣候特征，展示表格，個(gè)人總結(jié)四種溫帶氣候的分布地區(qū)及特征溫帶季風(fēng)氣候中國的東北部、俄羅斯東南部、朝鮮半島及附近的島嶼；夏季寒冷干燥，冬季溫和多雨；溫帶落葉闊葉林溫帶海洋氣候中緯度大陸西岸；如歐洲西部冬暖夏涼，降水均勻；溫帶海洋性闊葉林溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候主要分布在亞歐大陸和北美州；冬季寒冷而漫長(zhǎng)，夏季涼爽而短暫；溫帶草原、溫帶荒漠、亞寒帶針葉林觀看溫帶季風(fēng)氣候落葉闊葉林；溫帶海洋性氣候溫帶草原；溫帶大陸性氣候溫帶落葉闊葉林、溫帶草原、溫帶荒漠圖片（4）比較亞熱帶季風(fēng)氣候PK溫帶季風(fēng)氣候的異同共同點(diǎn)都是夏季高溫多雨，不同點(diǎn)：亞熱帶季風(fēng)氣候最冷月溫在0度以上。表述各種氣候的分布時(shí)，應(yīng)從緯度位置和海陸位置兩方面敘述。③北風(fēng)卷地百草折,胡天八月即飛雪。沿途先后經(jīng)過了亞熱帶、熱帶、溫帶、寒帶。通過酸雨、臭氧洞、城市熱島和雨島問題的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移及探究能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：大氣環(huán)境問題的成因、影響及對(duì)策。二、認(rèn)識(shí)全球變暖事實(shí)通過圖表閱讀、數(shù)據(jù)分析，認(rèn)識(shí)全球變暖這一不爭(zhēng)的事實(shí)。溫室效應(yīng)示意(圖)通過圖表閱讀與分析，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的基本技能與素養(yǎng)。六、小結(jié)、后果和一般應(yīng)對(duì)措施； 。與“校園氣候酷派”活動(dòng)接軌。（2）計(jì)算并運(yùn)用人口自然增長(zhǎng)率。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：人口自然增長(zhǎng)率，人口問題以及對(duì)策。、宗教和語言一、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解世界三大人種在體貌特征上的差異，復(fù)雜的世界語言和世界三大宗教。三、教學(xué)過程導(dǎo)入提問：在世界六十多億人口中，你知道主要由哪幾種組成嗎？根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)及了解進(jìn)行回答。懂得環(huán)境對(duì)人種的形成起決定作用。強(qiáng)調(diào)人類有人種不同，沒有優(yōu)劣之分。二、復(fù)雜的世界語言提問：全世界大約有多少種語言？（2000）使用人數(shù)超過100萬的語言有？使用人數(shù)超過5000萬的語言有？聯(lián)合國的主要工作語言是？（漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語）為什么？使用人數(shù)最多的語言是？（漢語）為什么？使用范圍最廣的語言是？（英語）為什么？活動(dòng)：現(xiàn)在全球旅游熱，假如你說漢語或法語、俄語、阿拉伯語、西班牙語、英語，去哪些國家和地區(qū)旅游沒有語言障礙？分6組查圖介紹。宗教的產(chǎn)生，源于古代人們對(duì)許多自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象無法解釋時(shí)，只好推說是“神的意志”，由此創(chuàng)造了許多宗教。但是對(duì)于法輪功這樣的邪教，我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺抵制。 自然資源的利用和保護(hù)一、教學(xué)目標(biāo)：：使學(xué)生了解人類的生產(chǎn)和生活離不開自然資源，自然資源是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)；自然資源的歸類分析；知道怎樣合理使用自然資源。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：；合理利用、保護(hù)和節(jié)約自然資源的重要性及具體做法；運(yùn)用資料、數(shù)據(jù)分析問題的方法。自然資源總量大，種類多，這些自然資源與我們生產(chǎn)和生活有何關(guān)系？在數(shù)量上有何特征？我們應(yīng)當(dāng)如何看待和對(duì)待世界的自然資源狀況呢？今天因此，今天我們就來了解一下對(duì)人類發(fā)展息息相關(guān)的重要寶藏——自然資源保護(hù)和利用。【提問】哪些是可再生資源？【承轉(zhuǎn)】自然資源是從自然界中直接獲取的用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量。節(jié)約資源，重復(fù)利用資源，重視資源更新，提高資源的利用率可再生資源：合理利用，注意保護(hù)和培育；非可再生資源：十分珍惜、 節(jié)約使用【教師小結(jié)同時(shí)，一方面由于世界人口基數(shù)大，人口還會(huì)不斷大量增長(zhǎng)；另一方面，生活水平和生產(chǎn)能力的提高，自然資源的消耗量也將持續(xù)增長(zhǎng)。 環(huán)境污染及其防治一、教學(xué)目標(biāo)針對(duì)本章教材內(nèi)容，就環(huán)境污染與防治，與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，讓他們了解環(huán)境污染的危害和保護(hù)環(huán)境的重要性；環(huán)境污染的概念、分類、危害、污染源、全球化、防治對(duì)策等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有初步的了解。激發(fā)學(xué)生樹立“拯救地球，保護(hù)家園”的環(huán)保意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)的公益活動(dòng)，做一名環(huán)保小衛(wèi)士。隨即，8噸多強(qiáng)輻射物質(zhì)混合著炙熱的石墨碎片和核燃料碎片從四號(hào)反應(yīng)堆中噴涌而出。由案例引出本節(jié)課的課題《環(huán)境污染和防治》一：環(huán)境污染的危害環(huán)境污染會(huì)對(duì)人類的身體健康和生產(chǎn)、生活帶來極大影響，發(fā)生了許多公害事件。國家環(huán)?？偩謬噎h(huán)?？偩?3日向媒體通報(bào)，受中國石油吉林石化公司爆炸事故影響，松花江發(fā)生重大水污染事件。直到60年代才查清這次煙霧事件是由于煙霧粉塵中含有三氧化鐵，促使空氣中二氧化硫生成硫酸霧，吸入人體后導(dǎo)致死亡。被污染的河水，垃圾山。介紹污染的三種趨勢(shì)：發(fā)達(dá)國家將污染工業(yè)向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移城市將污染工業(yè)向農(nóng)村轉(zhuǎn)移大氣、流水轉(zhuǎn)移污染物請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片內(nèi)容，討論污染物是怎樣轉(zhuǎn)移的？珠穆朗瑪峰地區(qū)的雪樣中發(fā)現(xiàn)污染物，是什么原因造成的？四：環(huán)境污染的防治環(huán)境監(jiān)測(cè) 是搞好環(huán)境保護(hù)，進(jìn)行環(huán)境污染治理的前提。在發(fā)達(dá)國家，廢舊電池已被列為危險(xiǎn)有毒廢物，必須單獨(dú)投放和回收處理，絕不能隨便丟棄在自然界中。聯(lián)合國根據(jù)當(dāng)年的世界主要環(huán)境問題及環(huán)境熱點(diǎn)，有針對(duì)性地制定每年的“世界環(huán)境日”的主題。38