公共政策學(xué)復(fù)習(xí)資料(同名6723)-預(yù)覽頁
【正文】 群體行為。（3）決策目標單一、明確和絕對。2）群體決策能夠利用更多的知識優(yōu)勢，借助于更多的信息，形成更多的可行性方案。群體決策可能存在的問題1）速度、效率可能低下2）有可能為個人或子群體所左右3）很可能更關(guān)心個人目標社會研究方法復(fù)習(xí)資料（簡）一、調(diào)查研究的類型 據(jù)調(diào)查研究的目的劃分 1）探索性研究 即指對社會現(xiàn)象或社會問題進行初步的考察和了解，獲得初步認識，為以后深入研究提供基礎(chǔ)和方向的一種調(diào)查研究方式。它是用來了解一定時點狀態(tài)的社會現(xiàn)象而專門組織的一次性調(diào)查。4）典型調(diào)查 是在對調(diào)查對象進行初步全面了解的基礎(chǔ)上，選取若干具有代表性的對象作典型，對其作深入系統(tǒng)的調(diào)查，借以認識事物和現(xiàn)象的總體情況的調(diào)查研究。 用于比較不同部分特點及關(guān)系 從較長時間來研究，且至少要了解兩個以上時點的情況。 目的是要發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)象的變化趨勢和規(guī)律。 它是對同一時期同一類型的研究對象隨時間推移而發(fā)生的變化的研究。 它是對同一批研究對象隨時間推移而發(fā)生的變化的研究。 是指那些側(cè)重于現(xiàn)實社會問題、有針對性地提出特定的社會政策的經(jīng)驗研究?！?jù)社會調(diào)查的執(zhí)行方式劃分 ▲ 自填問卷； 留置法和固定樣本調(diào)查； 當(dāng)面訪問； 電話訪問； 實地觀察；實驗法； 文案調(diào)查。3）學(xué)術(shù)性調(diào)查 ◆ 這是社會科學(xué)專業(yè)研究人員從事的調(diào)查◆ 目的是為了探索研究社會現(xiàn)象背后的社會規(guī)律，即是一種理論研究?！?它以居民家庭為調(diào)查對象。選擇研究問題、確定調(diào)查課題的意義1）調(diào)查課題的選擇決定了調(diào)查的方向； 2）調(diào)查課題的體現(xiàn)調(diào)查的水平3）調(diào)查課題的選擇制約著調(diào)查的過程4）調(diào)查課題的選擇影響調(diào)查的質(zhì)量選擇調(diào)查課題的基本步驟 1）研究主題的選擇與分析2）研究問題的選擇與課題的確定 3）課題的論證（二）、選擇調(diào)查課題的途徑 選擇調(diào)查課題的途徑 1）從現(xiàn)有文獻資料中尋找： 作有心人，批判地對待資料 善于廣泛聯(lián)想 2）從現(xiàn)實社會生活中尋找 養(yǎng)成問“為什么”習(xí)慣 善于觀察，勤于思考 3）從個人經(jīng)歷中尋找選擇調(diào)查課題的方法：題目細胞法 1）選擇一個大的領(lǐng)域，作一個總的標記 2）在大領(lǐng)域內(nèi)標出更具體的細胞問題 3）確定調(diào)研題目 4）進一步限定題目范圍 5）將題目與有關(guān)人員進行討論 6）對所選的題目進行可行性分析（三）、如何論證調(diào)查課題（選擇原則）重要性原則 1）理論方面的意義調(diào)查課題對一門學(xué)科的發(fā)展，對某種理論的形成、檢驗，對社會規(guī)律的認識等有貢獻。主觀限制：應(yīng)選擇有能力完成的課題客觀限制：應(yīng)選擇有條件完成的課題合適性原則所選擇的調(diào)查課題最適合研究者的個人特點 1）個人興趣 2）熟悉程度 3）相似程度四原則間的關(guān)系：層層深入四、郵寄法（如何提高回收率） ① 用電話或跟蹤信提醒被調(diào)查者回復(fù) ② 注意提前通知和致謝被調(diào)查者。而在選擇調(diào)查對象時，亦應(yīng)考慮以與研究問題有關(guān)系的對象為主。一般而言，問卷愈簡短，填寫不需花費很長的時間，收回率愈高。例如，香港公開大學(xué)遙距及**教育研究中心的做法是，根據(jù)調(diào)查的對象的特點，選擇不同顏色的彩色紙印刷，首頁上印有香港公開大學(xué)的標識，顯得十分正規(guī)，能引起被試的重視和好感。有時，也可使用附贈小禮物作為誘因，以鼓勵填答。（5）適時發(fā)出催復(fù)信函 在郵寄或網(wǎng)上的問卷調(diào)查中，總有相當(dāng)一部分被調(diào)查者沒有填寫問卷。如果回收率還是不夠高，可采用電話的方式進行再次的溫馨提醒?！?實驗調(diào)查法的核心問題是將實驗變量或因素的效果從眾多因素的作用中分離出來并給予鑒定。文案調(diào)查法的特點a、收集已經(jīng)加工過的二手資料，而不是對原始料的搜集。反應(yīng)性問題 3）效率高，花費少缺 點：1）資料有限性 2）不能隨意獲得 ② 調(diào)查質(zhì)量容易受影響 ③ 對調(diào)查人員的素質(zhì)要求較高。 優(yōu)點： ① 調(diào)查面廣 ② 調(diào)查成本較低 ③ 回答問題比較準確 ④ 被調(diào)查者所受影響小 ⑤ 對調(diào)查人員無需培訓(xùn)和管理 缺點：① 調(diào)查表的回收率較低 ② 調(diào)查時間較長。 即由經(jīng)驗資料轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗概括。 統(tǒng)計資料的歸納為統(tǒng)計概括。 2）推導(dǎo)出一組理論命題（理論假設(shè)）。適用：主要用于深度談話和自由訪問。（3）句子完成式定義：指調(diào)查者根據(jù)調(diào)查目的選擇一些未完成的句子讓受訪者根據(jù)前半句所設(shè)定的語言環(huán)境，去續(xù)寫后半句，以完成句子，而研究者從中獲得研究資料的一種詢問題型。 適用：分析被調(diào)查者的動機和態(tài)度，一般應(yīng)用于入戶訪問、小組座談會等（6）主題視覺測驗式定義：先讓受訪者察看若干含義不太明確的圖畫，讓受訪者按其個人經(jīng)驗和理解，解釋畫面的意義，或構(gòu)想出畫面所展示出的正在發(fā)生的故事，或?qū)Ξ嬛腥宋镒龀瞿撤N描述。適用：受訪者從他們的述說中自然地流露出他們內(nèi)心深處的態(tài)度和動機、意見和欲望。 賴克特量表法的主要特點：一是可以測量消費者的態(tài)度強度。 問卷中問題的具體排列原則：應(yīng)先問簡單易答的問題，較難回答的問題放在后面；個人情況的事實性問題放在末尾。 （敏感性和開放式問句放最后 、按同類別內(nèi)容集中排列、先易后難、將形式相同問句集中在一起 ）補充:一、為了提高郵寄問卷的回收率和填答質(zhì)量，研究者應(yīng)注意哪些方面的問題？（論述題**）答：（1）慎選研究問題與調(diào)查對象研究者進行調(diào)查研究所選擇的研究問題如能讓填答者感到很重要，很有價值，且對個人、社會很有意義，由此會引起被試樂意花時間去填答。其次，問卷的長度也影響問卷的回收率。問卷的紙張大小要適宜，排列整齊、印刷精美，具有吸引力，則收回率也較高。如果是國家級、省部級的研究項目，指出項目的重要性，也能激發(fā)被試填答的意愿。重要的假日、學(xué)校學(xué)期開始、結(jié)束及學(xué)?？荚嚻陂g等，均不適宜讓被調(diào)查者填寫問卷。在兩周以后，如果還是沒有收到回復(fù)，可再發(fā)一次溫馨提醒，并再附上問卷表，請被調(diào)查者填寫。（2）詞語聯(lián)想式定義：它是指給被調(diào)查者一個有許多意義無關(guān)的詞的詞表，讓被調(diào)查者看到詞后說出最先聯(lián)想到的詞。適用：分析被調(diào)查者的動機和態(tài)度（4）故事完成式定義：與詞句完成式屬于同一類型。適用：受訪者從他們的述說中自然地流露出他們內(nèi)心深處的態(tài)度和動機、意見和欲望。16
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1