《奧爾夫教學法》ppt課件-預覽頁
【正文】 世界逐漸變得更加豐富和充實，也為他們今后的健康生活終生的藝術學習奠定基礎。聲勢就是捻指、拍掌、拍腿、跺腳的簡稱）。幼兒不是聽眾 ， 而是演奏者參與其間 。 由于奧爾夫音樂教學法不拘一格 ﹑ 內容豐富 ﹑ 教法生動活潑 ， 深受孩子們的喜愛。 ?奧爾夫指出 ﹕ 重要的是學習過程，而不是結果。在即興活動中，培養(yǎng)兒童的敏銳聽覺 ﹑ 精確的節(jié)奏感，對于音樂形式和結構的感知，對于音樂形象和表現的理解和高度的集中注意 ﹑默契的相互配合，實際上是對兒童音樂能力的全面發(fā)展。創(chuàng)造能力不僅表現為具有強烈的創(chuàng)造意識，而且表現為具有豐富的想象力 ﹑ 敏銳的直覺 ﹑ 創(chuàng)造性思維和動手實踐能力。兒童在成長實踐中的結果可能是幼稚 ﹑ 粗糙﹑ 不完美的，但可貴的是兒童的探索精神，是兒童在實踐中體驗和收獲的經驗，是兒童自然的情感 ﹑ 想象力 ﹑ 個性的發(fā)展。 ? 奧爾夫音樂教學中 ， 創(chuàng)造力的激發(fā) ， 思維技巧和經驗 ， 會遷移 ﹑ 刺激其他方面創(chuàng)造力的發(fā)展 ， 強調個性和創(chuàng)造潛能的開發(fā) ， 是奧爾夫音樂教學的最終目的。 活動案例 《 兩只老虎 》 演唱 部分默唱 卡儂 節(jié)奏 ﹙ 雙聲部節(jié)奏 圓型合作拍節(jié)奏 ﹚ 音樂游戲 唱歌找手機 謝 謝 !
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