【正文】 (1) 教師范寫指導(dǎo)。 慢慢． ． 童年． ． 語文． ． 數(shù)學(xué)． ． 道理． ． 青年． ． 服務(wù)． ． 本領(lǐng)． ． 第二課時 一、 復(fù)習(xí) 小黑板出示： 慢慢． ． 童年． ． 語文． ． 數(shù)學(xué)． ． 道理． ． 青年． ． 服務(wù)． ． 本領(lǐng)． ． 齊讀 。（共 3 節(jié)） 朗讀理解第一節(jié)。 朗讀理解第二節(jié)。 四、 作業(yè) 朗讀課文。 二、 朗讀理解第三節(jié)。 說說人長大要經(jīng)過呢幾個階段？人長大后可以干什么？ 放課件。 小黑板出示： 嬰（ ） 領(lǐng)（ ） 慢（ ） 童（ ） 指名認(rèn)讀。 小黑板出示： 童（ ） 語（ ） production adpreswhkfm,()2C3WDjx:理（ ） 領(lǐng)（ ） 指名認(rèn)讀各字。 板書設(shè)計 從嬰兒到青年 嬰兒 母乳 走路 講話 童年 兒童 上 學(xué) 青年 工作 課題 去公園玩 課時 4 課時 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知 學(xué)會本課字詞，知道要愛護花草樹木。 B 組 認(rèn)讀學(xué)寫字詞，正確朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程 production adpreswhkfm,()2C3WDjx:第一課時 一、 揭題 談話導(dǎo)入 我們?nèi)ミ^哪些公園？（指名回答：濱湖公園，云龍公園??） 今天，我們再跟著姐姐去公園玩。 (2) 齊讀 (3) 指名 B 組同學(xué)讀。上下要寫扁，寫緊湊。 四、 課堂作業(yè) 生字臨寫三遍。 默寫詞語： 星期 上午 公園 一朵 大家 姐姐 二、 朗讀理解課文 老師領(lǐng)讀全文。 （ 3) 指名 A 組同學(xué)讀答。 （ 3） 師范讀，指導(dǎo)讀出花的美。 四、 作業(yè) 朗讀課文，有感情地朗讀 2 節(jié)。 二、 朗讀理解課文第三節(jié)。（板書： 不能 ） 三、 說話訓(xùn)練。 小黑板出示： 園：部首（ ） 共有（ ）畫 朵：部首（ ） 共有（ ）畫 指名 A 組同學(xué)說出部首名稱。 出示： 公（ ）（ ） 大（ ）（ ） 星（ ）（ ） production adpreswhkfm,()2C3WDjx: 自由讀題，思考。 三、 作業(yè)。 情感 懂得要做個愛護樹木的好孩子。 重點 朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞。 板書課題： 保護小樹苗 齊讀課題。 (2) 齊讀 (3) 指名 B 組同學(xué)讀。 (2) 學(xué)生書空練習(xí)。 齊讀。（相機板書：跑 拿 插 扶 綁 踩） （ 3） 指導(dǎo)感情朗讀第二節(jié)。 思考課后練習(xí)。 朗讀第一節(jié)。 （ 1） 指導(dǎo)讀出問句的語氣。 production adpreswhkfm,()2C3WDjx: 朗讀全文。 二、 填空。 三、 組詞。 四、 讀句子，再加標(biāo)點。 五、 作業(yè) 把以上二、三、四項練習(xí)做在語文作業(yè)本上。 A 組 會讀寫本課生字詞，完成課后練習(xí)。 難點 懂得有好吃的東西，與 他人 一起吃，學(xué)會分享。 板書課題： 吃水果 讀課題 吃水果還有什么學(xué)問 呢？ 學(xué) 了課文你就明白了。 (2) 齊讀 (3) 指名 B 組同學(xué)讀。 指導(dǎo)書寫 (1) 教師范寫指導(dǎo)。 蘋果 切西瓜 梨 第二課時 一、 復(fù)習(xí) 實物投影 出示： 吃水果 切 西瓜 甜橙 剝 香蕉 桔子 削 蘋果 梨 指名 A 組同學(xué)讀詞。 (只要是第一行的內(nèi)容，就給予肯定 。 （ 3） 小結(jié) 過渡： 哦！香蕉、桔子是剝皮吃的，蘋果、梨的皮能剝開嗎？那怎么吃？ 朗讀理解第三行。 （ 1） 自由練說。 出示： 艸（ ）（ ） 木（ ）（ ） 指名說部首名稱。 出示： 梨 切 瓜 指名認(rèn)讀。 1. 出示： （切 削 剝）西瓜 （切 削 剝）梨 （切 削 剝）桔子 2. 自由讀題。 1. 出示： production adpreswhkfm,()2C3WDjx:qiē 切 切西瓜 媽媽用刀切西瓜。 3. 指名 A 組同學(xué)讀。 板書設(shè)計 吃水果 切 西瓜 甜橙 剝 香蕉 桔子 削 蘋果 梨 課題 買菜 課時 4 課時 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知 學(xué)會本課字詞，通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識蔬菜，知道怎樣買菜。 B 組 認(rèn)讀學(xué)寫字詞，正確朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 production adpreswhkfm,()2C3WDjx:教學(xué)過程 第一課時 一、 揭題 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你知道哪些蔬菜？買過菜嗎？（指名回答） 今天，我們就來學(xué)習(xí)買菜。 指名 A 組同學(xué)領(lǐng)讀課文。 (3) 指名 B 組同學(xué)讀。 (2) 學(xué)生書空練習(xí)。 指名 A 組同學(xué)讀詞。 （ 1）齊讀第一節(jié)，思考：這節(jié)告訴我們什么？ （ 2）指名 A 組同學(xué)讀答。 朗讀理解第三節(jié)。（相機板書：揀菜 洗菜） 三、 總結(jié) 看板書 總結(jié)，說說通過學(xué)習(xí)課文，你知道了什么？ 四、 作業(yè) 朗讀課文。指名 A 組同學(xué)回答 說話練習(xí)，用“什么地方有什么??”說話。 三、 寫話。 寫下詞。 感受句子的具體、形象。 情感 學(xué)習(xí)遵守公共秩序，做文明少年。 重點 學(xué)習(xí)生字詞，朗讀理解課文。 指名 A 組同學(xué)分節(jié)試讀課文 。 (1) 指名 A 組同學(xué)讀。 記憶字形 （ 1）這課左右結(jié)構(gòu)的字有：“準(zhǔn)、觀”，上下結(jié)構(gòu)的字有：“號、眾”你能記住它們嗎？ （ 2）分析字形，幫助記憶。 課后加點詞寫兩遍。 指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出小節(jié)序號。 （ 1） 自由朗讀第二、三、四節(jié)，思考：這幾節(jié)寫了什么？ （ 2） 指名三人讀第二、三、四節(jié)，讀后回答。（相機板書：有秩序） 三、 總結(jié) 看板書總結(jié)，說說通過學(xué)習(xí)課文，你知道了什么？ 四、 作業(yè) 朗讀課文。指名 A 組同學(xué)回答 production adpreswhkfm,()2C3WDjx: 有感情地朗讀課文練習(xí)。 說說準(zhǔn)時的意思。 出示： 帶（ ） 準(zhǔn)（ ） 座（ ） 叫（ ） 自由讀題，思考怎么填寫？ 指名口頭部首。 說說“觀”“電”能組哪些詞。 production adpreswhkfm,()2C3WDjx:三、 在（ ）里填入恰當(dāng)?shù)刈帧? 討論后填寫出來。 情感 主動幫助有困難的人，培養(yǎng)美好心靈。 重點 朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞；掌握幫助別人的方法。 二、 初讀課文 師范讀課文，生邊聽邊思考課文里的“紅領(lǐng)巾”怎樣幫助有困難的人的？ 自由練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 production adpreswhkfm,()2C3WDjx:(2) 齊讀 (3) 指名 B 組同學(xué)讀。 學(xué)生書空練習(xí)。 齊讀。 師：這兩節(jié)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容一樣，詩歌中常見，叫反復(fù)。相機板書：讓座 （ 3） 過渡：“紅領(lǐng)巾”還做了什么？ 朗讀理解第三節(jié)。 （ 4） 齊讀 朗讀理解第四節(jié)。 思考課后練習(xí)。 寫出下列字的部首。 選擇正確的詞語。 （ 1）說說“趕快”意思。 板書設(shè)計 “紅領(lǐng)巾”心靈美 讓座 扶老人 守秩序 課題 精彩的馬戲 課時 4 課時 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知 學(xué)會本課字詞；知道動物們是怎樣表演的。 B 組 認(rèn)讀學(xué)寫字詞，正確朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程 第一課時 一、 揭題 談話導(dǎo)入 你們看過馬戲嗎？ 今天，我們就到馬戲城看一場精彩的馬戲。（ 5 節(jié)） 第二 課時 production adpreswhkfm,()2C3WDjx:一、 學(xué)習(xí)字詞 小黑板出示： 好奇 馬戲 昨天． ． 爬竿 表演 喝彩 過來． ． 出色． ． 還有． ． 有趣 叔叔． ． 阿姨 辦法． ． 指揮 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 反復(fù)練讀。 學(xué)習(xí)生字 （ 1） 讀準(zhǔn)字音。 小黑板上帶點的詞寫兩遍。 （ 1）自由朗讀，思考：這節(jié)告訴我們什么？ （ 2）指名 A 組同學(xué)讀。相機板書：猴子爬竿 （ 3） 指導(dǎo)讀出猴子頑皮的樣子。 （ 4） 齊讀 朗讀理解第四節(jié)。 （ 2） 說說這節(jié)寫了什么？ 三、 總結(jié) 我們在馬戲城看到了哪些節(jié)目？動物們是怎樣表演的？ 四、 作業(yè) 朗讀課文。 （ 2） 指名 A 組同學(xué)回答。 （ 4）生寫出。 （ 4） 口頭組詞。 （ 3）連線。 情感 培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物的感情。 重點 朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞；認(rèn)識一些野生動物。 （ 1）板書課題。（ 4 節(jié)） 畫出生字詞。 （ 4） 指名讀。 production adpreswhkfm,()2C3WDjx:二、 課堂作業(yè) 生字各 寫三遍。 聽寫詞語。 朗讀理解第二節(jié)。 （ 1） 自由朗讀，思考這些野生動物的特點。練習(xí)說話。 三、 總結(jié) 我們看到了哪些野生動物？動物們是怎樣的？ 四、 作業(yè) 朗讀課文。 （ 2） 指名 A 組同學(xué)回答。 （ 4）生寫出部首。 （ 4） 做在書上。 （ 2）指名讀詞。 技能 朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞；正確使用動詞。 C 組 會讀字詞，學(xué)讀課文。 自由練習(xí)朗讀課文，標(biāo)上小節(jié)序號。 (4) 指名 C 組同學(xué)跟讀。 四、 課堂作業(yè) 生字臨寫三遍。 默寫詞語： 生?。?． 太陽． ． 電話． ． 二、 朗讀理解課文 老師領(lǐng)讀全文。 （ 3） 過渡：太陽公公出來了嗎？為什么？ 朗讀理解第三節(jié)。 思考課后練習(xí)。 (1) 自讀第四節(jié)。 (1) 指名讀第五節(jié)。 太陽公公終于出來了！ 三、 看板書總結(jié)： 小林為了奶奶的身體健康，給太陽、云和風(fēng)打電話，看看小林是怎樣稱呼他們的？從這可以看出小林是個孝敬奶奶，尊敬長輩的好孩子，我們要向他學(xué)習(xí)。 生寫出。 指名拼讀，讀準(zhǔn)調(diào)號和聲韻母。 指導(dǎo)看例題。 技能 朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞；用“看見”造句。 C 組 會讀字詞，學(xué)讀部分短句。 板書課題： 1孔融讓梨 齊讀課題 二、 初讀課文 師范讀課文，生邊聽邊思考孔融是怎樣讓梨的？ 自由練習(xí)朗讀課文，標(biāo)上小節(jié)序號。 (4) 指名 C 組同學(xué)跟讀。 四、 課堂作業(yè) 生字臨寫三遍。 默寫詞語： 回答． ． 看見． ． 哥哥． ． 二、 朗讀理解課文 老師領(lǐng)讀全文。 （ 1） 自由朗讀第二節(jié)，思考孔融怎樣做的？ 指名讀答，教師相機板書：不挑不撿 拿小的 （ 2） 指導(dǎo)讀出爸爸和孔融不同的語氣。 齊讀第四節(jié)。 第三課時 一、 復(fù)習(xí) 指名 B 組同學(xué)讀詞語， C 組同學(xué)學(xué)讀詞語。 分角色朗讀。 背誦《三字經(jīng)》： 融四歲，能讓梨，弟與長，宜先知。 第四課時 一、 分角色朗讀課文，說說孔融把大梨讓給誰吃？他為什么要挑一個最小的？ 二、 寫出帶有下列部首的字，再組詞。 三、 讀一讀，比一比。 齊讀。 production adpreswhkfm,()2C3WDjx: 生造在書上。 情感 學(xué)會打扮自 己，做個愛美的孩子。 重點 學(xué)習(xí)生字詞，朗讀理解課文。 指名 A 組同學(xué)分節(jié)試讀課文。 (1) 指名 A 組同學(xué)讀。 (2) 學(xué)生