【正文】 ） 有形資產(chǎn) 具備小規(guī)模 國(guó)學(xué)教育學(xué)校 建設(shè)的硬件投入和流動(dòng)資金 無(wú)形資產(chǎn) 地方教育部門(mén)人際關(guān)系資源 。國(guó)學(xué)幼教品牌支持機(jī)構(gòu)資源 。全盤(pán)“西化 ” 已經(jīng)在年輕一代愈演愈烈，民族精神已經(jīng)在年輕一代逐步淡忘，許多孩子不了解岳飛、文天祥、鄭成功、林則徐的民族氣節(jié)，對(duì)民族幾百年的屈辱史更是知之甚少，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)成為 “過(guò)去的故事 ”，誠(chéng)信、尊老、愛(ài)國(guó)被認(rèn)為是 “不合時(shí)宜 ”，跟不上時(shí)代。這個(gè)階段我們可以叫做人文階段，很重視人文教育，它的特點(diǎn)是道體藝用。這個(gè)階段我們看到了它的成果，但是我們現(xiàn)在檢查一下也看到它的遺憾，它的遺憾 就是重藝輕道或者是學(xué)藝忘道?！拔母?”造成的劫難和精神倒錯(cuò)導(dǎo)致當(dāng)今的教育還不能正確解讀傳統(tǒng)文化，國(guó)內(nèi)教育似乎忘記了承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的文教精神，誤讀經(jīng)典、斷章取義，精華變成糟粕，智慧解說(shuō)成愚昧，對(duì)傳統(tǒng)文 化或存而不論，或敬而遠(yuǎn)之。所以現(xiàn)在這一階段就希望能夠把科學(xué)和人文結(jié)合起來(lái)，把中國(guó)文化和西方文化結(jié)合起來(lái)，把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化結(jié)合起來(lái)，把科技文化和人文文化結(jié)合起來(lái)，這就是我們特別強(qiáng)調(diào)的 兒童 國(guó)學(xué)經(jīng)典教育。隨著中國(guó)社會(huì)改革進(jìn)程的不斷深入，開(kāi)放性不斷增強(qiáng)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，受教育程度已經(jīng)成為個(gè)人價(jià)值社會(huì)實(shí)現(xiàn)的重要手段。父母在子女身上傾注的 “人力資本 ”投資不斷攀升。 作為基礎(chǔ)啟蒙教育的 兒童 教育更是一個(gè)巨大的、永不會(huì)衰敗的市場(chǎng)。因此，我們完全可以斷定 兒童 教育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代最有活力和意義的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。 但是與家長(zhǎng)的舍得投資相比，現(xiàn)實(shí)的教育效果卻不盡人意，主要表現(xiàn)在對(duì)孩子智能特點(diǎn)不了解，往往是班不少報(bào)，錢(qián)不少花，不是沒(méi)效果，就是不感興趣，甚至還打消孩子學(xué)習(xí)積極性和自信心，與望子成龍的心切相比，家長(zhǎng)還缺乏對(duì)孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵期的認(rèn)識(shí)，尤其是一些關(guān)鍵智能一旦錯(cuò)過(guò)也無(wú)法挽回，如語(yǔ)言智能在 0－ 6 歲，音樂(lè)智能在 4－ 12 歲不能開(kāi)發(fā)，錯(cuò)過(guò)了黃金學(xué)習(xí)階段，即使孩子在這方面再有天賦也必須付出更多的努力才有成功的可能。面對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題， 我們 時(shí)期開(kāi)始的基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)讓國(guó)學(xué)與傳統(tǒng)文化教育占據(jù)相當(dāng)?shù)膬?nèi)容。俗話說(shuō)得好 “三歲看大，七歲 看老 ”，從小培養(yǎng)起來(lái)的良好的行為習(xí)慣能影響孩子的一生。讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中既有游戲也有安靜專(zhuān)心的誦讀。 “要做好經(jīng)典教育，首先就要做經(jīng)典的人。一句話，他的學(xué)生，在今后是否有一個(gè)健康 、快樂(lè)、充實(shí)的人生。反復(fù)誦讀，是兒童的自然喜好！背書(shū)，是他的拿手好戲！你不準(zhǔn)備些有價(jià)值的書(shū)讓他背，他就只好背無(wú)聊兒歌，甚至背電視廣告。透過(guò)經(jīng)典潛移默化，使心性向善向上的顯著效用即是今日社會(huì)風(fēng)紀(jì)敗壞、道德淪喪的根治妙方。奠定其內(nèi)在氣質(zhì)和文學(xué)功底 。 誦讀《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《千家詩(shī)》等蒙學(xué)經(jīng)典時(shí) ,要慢慢讀， 8 讓孩子吐字分明清晰，有助于心定，再透過(guò)抑揚(yáng)頓挫的經(jīng)典誦讀，還可以慢慢地體會(huì)個(gè)中的道理。為使書(shū)法藝術(shù)能薪火相傳，從娃娃抓起是十分必要的，也是提高全民書(shū)法藝術(shù)素質(zhì)，使這門(mén)古老的藝術(shù)后繼有人的基礎(chǔ)和必由之路。這樣會(huì)束縛孩子稚拙的天性，并且他們也聽(tīng)不懂這些枯燥乏味的術(shù)語(yǔ)。 剛開(kāi)始時(shí)，先讓老師對(duì)孩子進(jìn)行手把手教育， 當(dāng)孩子掌握了一些基礎(chǔ)技法以后，可以讓他們寫(xiě)一些比較簡(jiǎn)單的宇。 興趣一旦產(chǎn)生，孩子的進(jìn)步也就非常明顯。發(fā)給獎(jiǎng)品和證書(shū)。 ,經(jīng)典名曲進(jìn)行音樂(lè)教育 : 有一句話說(shuō)：維也納的孩子沒(méi)有不懂音樂(lè)的，為什么？因?yàn)橐魳?lè)是屬于耳濡目染，而不是屬于一點(diǎn)一滴的傳授，不是屬于思考分析它乃是一種環(huán)境的熏陶。 9 5. 珠腦速算的數(shù)學(xué)教育 又叫珠心算 ,是珠算式心算的簡(jiǎn)稱(chēng)，是以珠算為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)際撥珠訓(xùn)練，到模擬撥珠訓(xùn)練，再過(guò)渡到映像撥珠，最終在腦中形成珠像運(yùn)動(dòng)進(jìn)行計(jì)算的一種計(jì)算技能。 算盤(pán)是珠心算學(xué)習(xí)的主要載體，是學(xué)習(xí)珠心算的工具。 游戲是 兒童 的天性，是 兒童 內(nèi)在的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，是 兒童 自主的活動(dòng)。珠心算的訓(xùn)練正好是通過(guò)雙手協(xié)調(diào)撥珠來(lái)進(jìn)行的。這些都是現(xiàn)代兒童不可或缺的基本禮儀修養(yǎng)。再次，教師必須熱愛(ài)兒童，了解兒童，樂(lè)觀開(kāi)朗，勤奮工作；能夠樂(lè)此不疲地引導(dǎo) 兒童 共同創(chuàng)造美好的生活，在近似于玩耍的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)兒童健康、和諧、活潑、愉快地發(fā)展。 設(shè)立董事會(huì)，董事會(huì)成員為 3 人至 7 人。 我們 校 長(zhǎng)主持 我們 日常管理 工作，組織實(shí)施董事會(huì)的決議；擬訂 我們 內(nèi)部管理網(wǎng)絡(luò)的建立方案；擬訂 我們 的基本制度；提請(qǐng)聘任或解聘 我們 工作人員； 我們 章程或董事會(huì)授予的其它職權(quán)。角色游戲玩具 :娃娃 /木 偶。活動(dòng)室專(zhuān)用設(shè)備：電視機(jī) /風(fēng)琴 /收錄機(jī) 我們 按照編制標(biāo)準(zhǔn)設(shè) 校 長(zhǎng)、副 校 長(zhǎng)、教師、保育員、保健員、炊事員和其它工作人員。 2．學(xué)歷結(jié)構(gòu) 學(xué)歷結(jié)構(gòu)要求 校 長(zhǎng)、教師應(yīng)是各類(lèi) 中高 等 兒童 師范學(xué)校畢業(yè)生， 校 長(zhǎng)和部分骨干教師應(yīng)達(dá)到 本科以上 程度。 4．智能結(jié)構(gòu)智能結(jié)構(gòu)是一個(gè)由知識(shí)、技能、能力所組成的多要素、多序列、多層次的動(dòng)態(tài)綜合體。但我國(guó)從 我們 到小學(xué)的師資過(guò)于女性化的問(wèn)題十分突出，令人擔(dān)憂。 二、素質(zhì)培養(yǎng) 我們 雖不是企業(yè)，但 我們 原本就是以教育和服務(wù)為主要產(chǎn)品，同時(shí)自我管理、自主經(jīng)營(yíng)是目前 我們 發(fā)展的總體趨勢(shì)，因而讓每個(gè)孩子身心和諧的發(fā)展，使家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意便是我們每個(gè)幼教人所共同追求的目標(biāo)。這又如何做到呢？ 培訓(xùn) 。要做到這一點(diǎn)就必須加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)，員工培訓(xùn)是達(dá)成共識(shí)的較好途徑。老師們真誠(chéng)的微笑、體貼的關(guān)懷、孩子健康和諧的成長(zhǎng)一定會(huì)贏得家長(zhǎng)的信任和忠誠(chéng)，從而使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為潛在的廣告宣傳員。他的話道出了領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)文化建設(shè)中的作用。為此作為 我們 的經(jīng) 營(yíng)者和管理者在強(qiáng)調(diào)讓家長(zhǎng)滿意的同時(shí)，切不可忽視 “內(nèi)部顧客 ”——我們的員工，要讓內(nèi)部顧客滿意決不能僅僅依靠金錢(qián)。人們常說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，在制度和工作流程的制定中，我們應(yīng)該發(fā)揮集體的智慧查找工作中的漏洞、不足及隱患。 （三）經(jīng)驗(yàn)交流和觀摩活動(dòng)是提高教師素質(zhì)的重要途徑。在 我們 管理中，要激發(fā)教師工作的積極性，可以通過(guò) “理性管理 ”和 “ 非理性管理 ”的模式來(lái)進(jìn)行。幼教事業(yè)只有將理性管理和非理性管理有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用 ,才能更高效的規(guī)范各項(xiàng)工作 ,充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，使 我們 各方面工作取得成效。作為 校 領(lǐng)導(dǎo)，首先工作上應(yīng)放下架子，主動(dòng)接近教師，平等自然的與他們相處，多尊重、理解、信任教職工，用欣 賞的眼光、慈愛(ài)的笑容、寬容的態(tài)度接納每一位教師，讓教師有親切感、信任感。 教師民主參與 俗話說(shuō) :智慧來(lái)源于集體。 給予教師充分的自主權(quán) 放心、放手讓教師去干，讓他們?cè)诼氊?zé)范圍內(nèi)獨(dú)立自主地選擇各種方式方法去解決問(wèn)題。招生的營(yíng)銷(xiāo)工作并非一日一事之功，只有做好了 “十年磨一劍 ”的準(zhǔn)備，才會(huì)有利于效果最大化。如一般處在城鎮(zhèn)的 200—400 人規(guī)模的 我們 應(yīng)以 我們 為中心 3—5 公里為自然半徑。經(jīng)營(yíng)者應(yīng)對(duì)這個(gè)范圍所處的地理位置、住宅與企業(yè)分布、配套設(shè)施（如公立小學(xué)）、經(jīng)濟(jì)收入狀況、人口數(shù)量組成和流動(dòng)情況、文化教育水平、教育觀念和價(jià)格敏感度等盡量有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。鄰近的 我們 招生競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的，如果是綜合水平相近的 我們 ，采取“差異化策略 ”、 “品牌借力 ”、 “經(jīng)營(yíng)升級(jí) ”等競(jìng)爭(zhēng)策略，區(qū)分賣(mài)點(diǎn)，拉開(kāi)差距都是有效的選擇，盡量避免的是進(jìn)入價(jià)格惡性競(jìng)爭(zhēng)。有效的傳播方式未必是高成本的傳播。知名度 和美譽(yù)度是衡量品牌經(jīng)營(yíng)效果的兩大指標(biāo)，結(jié)合幼教行業(yè)的特殊性， 應(yīng)采取 “宣傳為輔 ，重在溝通 ”的招生宣傳策略。對(duì)家長(zhǎng)的教育水平、幼教觀念進(jìn)行了解。家長(zhǎng)的各種情況都需要掌握，這樣才便于有針對(duì)性地開(kāi)展招生工作，也降低將來(lái)管理的難度。請(qǐng)專(zhuān)家宣講國(guó)學(xué) 兒童 教育的先進(jìn)理念和方法。專(zhuān)題培訓(xùn)就可以有針對(duì)性的小規(guī)模不定期舉行，作為對(duì)大規(guī)模宣講的補(bǔ)充，又增加了和家長(zhǎng)深入溝通交流的機(jī)會(huì)，如飲食、保健、醫(yī)療等。精心設(shè)計(jì)一些親子游戲， 17 在老師參與下和爸爸媽媽一起玩。組織小孩子一起表演，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，配合 我們 招牌或橫幅一起宣傳。附近的企業(yè)和管理規(guī)范的社區(qū)可以通過(guò)與其管理機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，在宣傳欄定期張貼幼教知識(shí)、不定期的組織 表演、邀請(qǐng)參觀等方式宣傳。平均薪資 1500，年實(shí)發(fā)工資 36 萬(wàn)。 在設(shè)備方面： 我們 的房屋設(shè)施、配電設(shè)施、大型玩教具、班車(chē)、廚房設(shè)備等在安全操作和使用方面規(guī)定不明確帶來(lái)的意外事件或事故。國(guó)學(xué)教育有利于增強(qiáng)中華民族的凝聚力；精練的語(yǔ)言有助于培養(yǎng)清晰的思維習(xí)慣；傳統(tǒng)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化對(duì)形成高尚人格的積極作用 ……政協(xié)委員周鐵成建議，將 “國(guó)學(xué) ”納 入國(guó)民教育課程必修課中，通過(guò)傳承民族精神和優(yōu)秀文化彌補(bǔ)人文教育缺失。 2．提供統(tǒng)一的連鎖機(jī)構(gòu)銅牌。 6．提供 2—6 歲全套教學(xué)計(jì)劃。 10．提供現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)國(guó)學(xué)啟蒙教師。 14．指導(dǎo) 我們兒童 教材及教學(xué)參考資料的選購(gòu)。 18．指導(dǎo)申報(bào)辦學(xué)事宜 , 提供申請(qǐng)范文。 22．提供教師行為規(guī)范準(zhǔn)則。 26．指導(dǎo) 我們 教學(xué)設(shè)施的選購(gòu)。 30．指導(dǎo)開(kāi)學(xué)儀式的策劃。 34．指導(dǎo) 我們 創(chuàng)收項(xiàng)目開(kāi)設(shè)。 38．提供年度教師工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。 41. 以多種方式加強(qiáng)國(guó)學(xué)幼教品牌的宣傳。對(duì)于加盟的合作 校 ，將被全國(guó)國(guó)學(xué)文化研究院命名為 “國(guó)學(xué)幼教教學(xué)指導(dǎo)示范 校 ”，被中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)中華傳統(tǒng)文化誦讀工程命名為 “國(guó)學(xué)經(jīng)典教育示范基地 ”,并由雙方 共同籌備召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)。我們將通過(guò)多種形式的培訓(xùn)幫助合作 校教師的成長(zhǎng)。我們將對(duì)加盟 校 在經(jīng)營(yíng)管理上給予充分的指導(dǎo)，全面開(kāi)放國(guó)學(xué) 我們 的經(jīng)營(yíng)管理