【正文】 具等。師：同學(xué)們，《動(dòng)畫城》節(jié)目時(shí)間到了，你們猜猜今天動(dòng)畫片中的小主人會(huì)是誰？（生學(xué)生自由交流）生：再次自由發(fā)言，說說自己所知道的。師：那么在哪吒降妖除怪的途中都遭遇到了哪些危險(xiǎn)和挫折？他又是如何戰(zhàn)勝這些困難的呢？聽老師來給大家講一個(gè)“哪吒再生”的音樂故事。二、聽賞樂曲：（出示多媒體課件，請(qǐng)一位學(xué)生敘述《哪吒再生》的故事情節(jié)。師：你感覺這段樂曲的情緒怎樣？你都聯(lián)想到了哪些場(chǎng)面？1）請(qǐng)大家再聽一遍音樂，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象樂曲都講了哪吒的那幾個(gè)故事？2）當(dāng)樂曲的速度、樂器音色發(fā)生變化時(shí)，你能聽出來嗎？大家可以用手式或動(dòng)作表示出來。3）樂曲簡(jiǎn)介：（1）第一樂段：金光洞里師：這部分音樂是由什么樂器演奏的？情緒發(fā)生了怎樣的變化？出示主題旋律，學(xué)生聆聽欣賞。四、小結(jié)：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《守株待兔的老農(nóng)夫》 教學(xué)目標(biāo) 能用詼諧的聲音和表情演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備 手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)教材分析 1本課我根據(jù)成語守株待兔創(chuàng)作的一首歌曲。教學(xué)重點(diǎn)能用詼諧的聲音和表情演唱歌曲學(xué)唱歌曲（2）跟老師聽唱第五樂樂句，提示一字多音以及附點(diǎn)四分音符的演唱。外理歌曲前四個(gè)樂句都有四小節(jié)，一樂句一換氣。（2）這是一首詼諧的歌曲，演唱時(shí)要注意表情和聲音的特點(diǎn)。師生評(píng)價(jià)。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴 用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。 《我們的田野》是一首單樂段歌曲又不規(guī)則的三個(gè)樂句組成（5+6+6），旋律優(yōu)美、流暢。 （1）跟隨老師學(xué)唱 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴 教學(xué)重點(diǎn) 用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。歌曲有兩個(gè)樂段構(gòu)成。歌曲旋律流暢，一氣呵成。第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。 三、小結(jié) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫田野的中國(guó)歌曲，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首和田野有關(guān)的外國(guó)歌曲，同學(xué)們你們更喜歡哪一首呢？ 四、課后反思 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱合唱歌曲《田野在召喚》教學(xué)目標(biāo) 能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。 教材分析 見二課時(shí)教學(xué)過程 ，重點(diǎn)解決。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。 《田園隨想》教材選用的是第三曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫了27首配樂曲，話劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演，但是根據(jù)話劇配樂寫成的組曲卻流傳了下來，成為音樂會(huì)上經(jīng)常演奏的樂曲之一。樂曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。《埃塞克斯的微合公園》在有些美術(shù)書籍中也叫《威溫侯公園》，油畫。徐志摩的文字優(yōu)美、細(xì)膩。散文為我們描寫了英國(guó)康河的自然景色，形象生動(dòng)，意境悠遠(yuǎn)，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中，好像在我們的眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風(fēng)景畫。引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂。 、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng) ，引導(dǎo)學(xué)生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。 。通過學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生具有二聲部演唱的能力。教學(xué)課時(shí) 五課時(shí)教材分析1.《牧童》 《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流暢，節(jié)奏輕快，加上簡(jiǎn)單和諧的二聲部合唱把小牧童在美麗牧場(chǎng)歡快放牧的情景展示在人們眼前?！赌镣痰选肥且皇锥绦?、精致的鋼琴小品。第二部分的情緒與第一部分形成鮮明的對(duì)照。歌曲以我的視角，歌唱了色彩斑斕的大自然和富有生機(jī)的世界。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。教師彈奏單音，學(xué)生用u模唱音高。教師演唱2,學(xué)生演唱4)。 ：這首樂曲的情緒是怎樣的？ 三、學(xué)習(xí)歌曲 再聽音樂。 。 。 《山童》《牧羊姑娘》。 。和聲以三和弦為主，具舞蹈性。 ：歌曲運(yùn)用了哪兩種形式的不同的效果？ ，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象。 《山童》《牧羊姑娘》。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對(duì)其地描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。 如：泉水：嘩嘩嘩嘩 馬蹄：嗒嗒嗒嗒 小草：習(xí)習(xí)嗦嗦 小鳥：嘰喳嘰喳 泉水：嘩嘩嘩嘩 小鳥：嘰喳嘰喳 小草：習(xí)習(xí)嗦嗦 ？再聽歌曲《山童》。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》。 《牧童短笛》。 ：樂曲的速度發(fā)生什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到什么？請(qǐng)你用線條表現(xiàn)音樂旋律的特點(diǎn)。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)：音樂家賀綠汀教學(xué)目標(biāo) 了解我國(guó)著名音樂家賀綠汀生平，聆聽他的主要代表作品。 提問：這首樂曲的曲名？它的作者是誰？ 。 。 。 《森吉德瑪》。 《嘉陵江上》。 初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂的親近感。 歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。課本山已向同學(xué)們介紹了傣族的潑水節(jié)和蒙族的那達(dá)慕，同學(xué)們還知道別的民族的節(jié)日嗎？ 生：蘆笙節(jié)...... 師：對(duì)！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達(dá)努節(jié)等，請(qǐng)同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。歌手們邊唱邊爬上竹梯點(diǎn)燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動(dòng)從黎明直至深夜。難點(diǎn)要解決結(jié)束句中“哎啰”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢(shì)予以提示。學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。2008年北京奧運(yùn)會(huì)開閉幕式上就是使用的該曲作為背景音樂來烘托奧運(yùn)會(huì)這一全世界人民的節(jié)日的歡騰氣氛和濃郁的中國(guó)特色。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。 《火把節(jié)之夜》 提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的器樂曲會(huì)越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了。 復(fù)聽主題。 隨教師學(xué)唱主題。4. 課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：《那達(dá)慕之歌》的歌譜，能背唱歌詞。教學(xué)過程：二、簡(jiǎn)介“那達(dá)慕”。三、學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》。2..隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞，再跟著教師的琴聲學(xué)唱歌詞。教學(xué)過程：誰能為我們形容一下賽馬場(chǎng)上是一種怎樣的氣氛？（放賽馬比賽畫面賽馬：4XX（緊湊的節(jié)奏，很快的速度。你們想知道射箭應(yīng)該使用了怎樣的節(jié)奏、速度來表現(xiàn)嗎？射箭：2/4）唱一唱。，相互討論，交流摔交、射箭、賽馬等活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，多尊重學(xué)生的意見，防止千篇一律。：通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音進(jìn)行歌唱，表現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音表現(xiàn)歌曲恬靜優(yōu)美的意境；學(xué)習(xí)6/8拍并感受其強(qiáng)弱規(guī)律；用打擊樂器為歌曲伴奏。（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器、導(dǎo)入新課|5||同學(xué)們好.53|1生：老師這兩首歌曲都是描寫了什么時(shí)間的故事??？那么你有什么感受呢？學(xué)生回答。［設(shè)計(jì)意圖］：自然過渡，說說學(xué)生感興趣的話題，從而導(dǎo)入新課教學(xué)師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚聽著這首優(yōu)美的音樂也進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，而且他做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優(yōu)美的音樂一起走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)??（聽歌曲《愉快的夢(mèng)》）師：他夢(mèng)見了什么?這樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。――幻燈出示：XX其強(qiáng)弱規(guī)律是？――符號(hào)標(biāo)出●○○○○四、新歌教唱——降調(diào)演唱（圓滑線和同音連線）（二）處理歌曲引導(dǎo)分析：前8小節(jié)描寫了剛?cè)胨瘯r(shí)朦朧的景象，聲音是很美的，因此速度－慢些，力度－弱；后8小節(jié)則是小朋友在夢(mèng)中進(jìn)入了一個(gè)新奇的世界，很愉快的，速度可逐漸加快、力度加強(qiáng)些；最后結(jié)束句再逐漸減慢減弱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：老師今天帶來了好多的打擊樂器，讓我們來為歌曲伴奏吧。通過為歌曲伴讓學(xué)生自主的探索節(jié)奏韻律。四、完美結(jié)課師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。看誰折得又快又好？在音樂聲中，同學(xué)們拿著小紙船有秩序離開教室。接下來的是襯詞部分，它是歌曲的擴(kuò)充，也是歌曲的高潮。教學(xué)理念：教學(xué)目標(biāo)：歌曲二聲部的音準(zhǔn)，并能和諧的演唱；學(xué)習(xí)感受侗族歌曲的風(fēng)格，用各種手段表現(xiàn)歌曲。一、導(dǎo)入課題師：“你們想不想走進(jìn)侗族山寨，聆聽一下那里的歌聲？”（播放侗族大歌簡(jiǎn)介視頻）你知道合唱的優(yōu)點(diǎn)嗎？——能讓聲音更加飽滿、好聽。師：“能讓兩條節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行嗎？”（師生合作或分兩個(gè)小組進(jìn)行）師：“合唱譜要求在兩條旋律前面加上大括號(hào)。師：“唱的太棒了!侗族的小朋友聽到同學(xué)們的歌聲，高興地邀請(qǐng)我們加入他們的隊(duì)伍，在鼓樓前，他們歡快的唱起了歌。你能跟著他們一起唱嗎？小聲一點(diǎn)。跟伴奏唱一下）喊耶~”（師示范，學(xué)生唱最后一句）師：“今天我們來到了侗族山寨，跟侗族的小朋友一起玩的高興嗎？你有什么收獲呢？”師：“我請(qǐng)一小組的同學(xué)跟我做個(gè)示范。在歡快活躍的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。第一個(gè)主題在升f小調(diào)上呈示，附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏與密集的十六分音符節(jié)奏，給人以自由和當(dāng)?shù)谝徊糠值闹黝}音樂再次出現(xiàn)時(shí)，樂曲進(jìn)入再現(xiàn)部分，并在熱烈歡騰的氣氛中結(jié)束全曲。聆聽《匈牙利舞曲》（第5號(hào)），感受其情緒和速度的變化。2．通過以聲勢(shì)和肢體動(dòng)作的參與，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺思維能力，幫助學(xué)生記憶樂曲的主題。3．引導(dǎo)學(xué)生分辨樂曲的音樂結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂情緒的作用。教師先組織學(xué)生拍出多聲節(jié)奏。教師按組分配各聲部節(jié)奏和“繞口令”。教師請(qǐng)各小組匯報(bào)練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準(zhǔn)確，朗讀整齊要表?yè)P(yáng)，并繼續(xù)鞏固。注意速度的把握：教師應(yīng)給出統(tǒng)一的指揮速度。全班進(jìn)行三次表演：第一遍漫速，第二遍中速，第三遍快速。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《馬刀舞曲》一開始，由定音鼓、軍鼓及弦樂器等用急板速度奏出節(jié)奏強(qiáng)烈的4小節(jié)引子，形成熾熱的舞曲氣氛。接著由中音薩克管和大提琴奏出與前一主題作鮮明對(duì)比的抒情旋律：這一旋律重復(fù)一次后，英武剽悍、迅疾奔放的主題再現(xiàn)。(電視劇、電影……)：自己根據(jù)樂曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見解。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些