認(rèn)識長方形和正方形說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 里的情境，讓學(xué)生初步感知長方形和正方形。在這個(gè)過程中，手的活動促使了腦的發(fā)展，腦使手的動作更加靈活，而手腦并用能使人的思維得到均衡發(fā)展。在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生利用手中材料中的一種或幾種，動腦筋，想辦法，探究長方形和正方形邊和角的特點(diǎn)以及長方形與正方形之間共同點(diǎn)與不同點(diǎn)等等，內(nèi)容一步一步推進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握了探究這類問題的一些方法。讓學(xué)生在“觸摸”中掌握知識，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟知識內(nèi)在的奧秘，更有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。四、 教學(xué)程序設(shè)計(jì)根據(jù)上面的分析，結(jié)合本班學(xué)生的知識水平和年齡特征，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：（一）創(chuàng)設(shè)情境 老師出示多媒體：請小朋友們來看！教室里有哪些圖形的面是長方形，那些是正方形。 老師：同學(xué)們的猜想到底是對還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法證明一下呢？請同學(xué)們6人一組，互相討論，利用桌子上放著長方形紙片、直尺、三角板、等材料，分組研究長方形的特征。探究正方形的特征老師出示課件，請學(xué)生照課件的樣子剪出一個(gè)圖形，判斷是不是正方形，并用自己的方法驗(yàn)證，例如前面提到的折、量、比等方法。所以我從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生好奇、愛動、爭強(qiáng)、好勝的心理，采用形式多樣的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會，增強(qiáng)練習(xí)興
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1