《研修手冊使用說明》ppt課件-預(yù)覽頁
【正文】 》 。 學(xué)習(xí)任務(wù) 一、本單元需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)（ 16學(xué)時(shí)） ，具有良好的從教行為和較高的師德風(fēng)尚，年度師德考核優(yōu)秀。 2．聽評課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵方式，也是提升專業(yè)素質(zhì)的重要途徑，聽評課過程中要注意聽課者的定位，要把學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r作為評價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn)；評課要把握評課內(nèi)容，注意評課技巧。 2次交流研討活動，并能發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受。教育智慧需要教師憑借自身豐厚的理論功底與豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對所遇問題與事件的深入剖析，能夠機(jī)智地解決與應(yīng)對。 4．在問題的解決與經(jīng)驗(yàn)提升中，逐步摸索形成自己的教育方法。 教育科研篇 教師進(jìn)行教育科研是教師發(fā)展的必然途徑，它是指向教師個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)際問題，以探究問題、改進(jìn)實(shí)踐為目的，它是可以邊工作、邊研究、邊實(shí)踐的教師行動研究。 3．積極參與開發(fā)校本課程，在校本課程開發(fā)中有思考、有觀點(diǎn)、有措施、有成果。 ，教育教學(xué)實(shí)踐有創(chuàng)新，總結(jié)提煉自己的教學(xué)主張。 3．主持參與校本研修活動，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。 《 香坊區(qū)中小學(xué)校本研修手冊 》 填寫說明 1.《 手冊 》 是教師校本研修的過程性記實(shí)，填寫對象為除市、區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人以外的中、小學(xué)（幼兒園）教師。 ，教師要進(jìn)行自評。增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)的責(zé)任感，提升教書育人的使命感與光榮感，促進(jìn)教師依法執(zhí)教、相互尊重、廉潔自律，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新是加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主要任務(wù)，也是研修活動的核心內(nèi)容。 4．自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。 新知識新理念 新知識新理念單元的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)，旨在讓教師通過對課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和研討，不斷提高教學(xué)理論水平，并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為。 3．深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會相關(guān)學(xué)科 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 。 2. 結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成一篇學(xué)習(xí)感悟。教學(xué)技能是教師必備的教育教學(xué)技巧，它對取得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新，具有積極的作用。 4．在自主學(xué)習(xí)和理論思考之后，結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研修，進(jìn)行對話交流與觀點(diǎn)碰撞。 ，提交一份創(chuàng)新性教學(xué)課件或者開發(fā)優(yōu)秀課例（文字）。 ，注重自身的經(jīng)驗(yàn)的積累。 學(xué)習(xí)任務(wù) 一、本單元需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)： 1．結(jié)合自己的班級管理工作，提交一份班級管理經(jīng)驗(yàn)； 2．立足課標(biāo)、教材和不同層次的學(xué)生，關(guān)注自身教學(xué)行為的研究、對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究、對教學(xué)內(nèi)容的研究和對教學(xué)設(shè)計(jì)中 “ 關(guān)鍵事件 ” 的研究，進(jìn)行具體的診斷和分析，提交一份教育個(gè)案。 學(xué)校個(gè)性化培訓(xùn) 學(xué)校個(gè)性化培訓(xùn)旨在滿足學(xué)校不同教師的不同發(fā)展需求，激發(fā)教師成長的內(nèi)驅(qū)力，從不同的發(fā)展領(lǐng)域出發(fā)，提供相應(yīng)的研修項(xiàng)目，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，讓教師努力成為師德高尚、教學(xué)能力突出、教育水平較高、自主發(fā)展
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