第二單元教學(xué)目標(biāo)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 鳥(niǎo)兒之間有趣的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課文語(yǔ)言材料，展開(kāi)想像，編寫(xiě)與鳥(niǎo)兒之間有趣的對(duì)話。說(shuō)說(shuō)看鳥(niǎo)兒，聽(tīng)鳥(niǎo)叫的感受。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。引讀第3節(jié)：我也多么想做一回“公治長(zhǎng)”啊！…… 理解：快意我猜想了哪些鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言？A．交流板書(shū)：布谷鳥(niǎo) 畫(huà)眉 喜鵲 黃鶯 百靈 ……B．為什么這樣板書(shū)？（詳寫(xiě)和略寫(xiě)）省略號(hào)是什么意思？C．簡(jiǎn)單交流這幾種鳥(niǎo)。”理解：疏忽 怠慢板書(shū)：催人奮進(jìn)，和喜鵲對(duì)話。說(shuō)說(shuō)你的理解。出示說(shuō)話練習(xí)：你聽(tīng)_________“___________”地叫著，好像在說(shuō)：“___________________。（2）交流（3）仿照句式，學(xué)習(xí)寫(xiě)話。，交流感受：喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔繛槭裁?？，發(fā)出由衷的感嘆：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友?。何覀兛梢詾閻?ài)護(hù)鳥(niǎo)兒做些什么？五、布置作業(yè)1．完成課后練習(xí)32．編寫(xiě)一段你與畫(huà)眉（或黃鶯、百靈等小鳥(niǎo)）的有趣對(duì)話。自學(xué)生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“虐”，能運(yùn)用各種方法，理解“虐待、警醒”等詞的意思。在理解課文的基礎(chǔ)上，能借助板書(shū)簡(jiǎn)述課文內(nèi)容；有感情地朗讀重點(diǎn)段落，體會(huì)“特別方案”的“特別”之處。有一位先生，他擁抱了一棵大樹(shù)（出示課題），他想要表達(dá)什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。（2）交流：?jiǎn)栴}一 丹尼爾用鐵鏈把自行車(chē)鎖在店門(mén)前的大樹(shù)上。學(xué)習(xí)第5節(jié)（1）引讀：當(dāng)記者采訪這一新聞時(shí)，丹尼爾感慨地說(shuō)……他還說(shuō)……（2）句式訓(xùn)練：把“他還說(shuō)，這件事給了他深刻的教訓(xùn)，使他深深地懂得……”改成直接敘述四、總結(jié)拓展“特別方案”不僅教育了丹尼爾，還給了大家一個(gè)警醒?！暗つ釥栜?chē)鎖大樹(shù)的行為是否構(gòu)成虐待？”學(xué)生意見(jiàn)不一，我對(duì)他們的觀點(diǎn)都表示了肯定，最后引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)：保護(hù)樹(shù)木，在一些國(guó)家得到重視，形成了法律。感受科學(xué)的神奇，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的品質(zhì)。二、整體感悟，梳理脈絡(luò)：分節(jié)讀課文，思考：機(jī)器人的“神奇”體現(xiàn)在哪些地方？交流，概括并板書(shū)：茫茫宇宙 航天活動(dòng)的先驅(qū)浩瀚的海洋 開(kāi)發(fā)海洋的生力軍工礦 勤勞的身影農(nóng)村 第一代”鐵農(nóng)民”走向社會(huì) 才華橫溢根據(jù)板書(shū)概括主要內(nèi)容：機(jī)器人是具有一定智能的機(jī)器， 三、品讀課文,感受神奇。（3）理解“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”的含義（板書(shū)：眼明 耳聰 腳快 力大） 舉例說(shuō)明（天文望遠(yuǎn)鏡、雷達(dá)、火箭、大吊車(chē)……）（4）師：機(jī)器人真了不起，讓我們用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話學(xué)生交流（5）指導(dǎo)朗讀第1節(jié)學(xué)習(xí)2——6節(jié)：]（1）引讀，加深印象。除了“神奇”，你還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容機(jī)器人。奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)： 預(yù)習(xí)課文，初步理解課文內(nèi)容。增強(qiáng)學(xué)會(huì)使用電腦、提高信息能力的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。而在遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的美國(guó)，男孩邁克發(fā)現(xiàn)了這個(gè)緊急情況，立即報(bào)告了救援中心。（板書(shū)課題 讀題）二、 學(xué)習(xí)課文 自由讀課文，找一找，哪些地方寫(xiě)出了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”？ 交流討論：（1）理解“天涯”、“咫尺”是什么意思？（2）理解句子：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣上網(wǎng)、發(fā)電子郵件?！睂W(xué)習(xí)小建議3：請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣上網(wǎng)、發(fā)電子郵件。 用鋼筆正確、工整地書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這些字的讀音。交流、積累。選擇一、二組造句，并交流。請(qǐng)大家再來(lái)閱讀一篇《人與自然》，思考文中的兩個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份宣傳稿，向人們宣傳：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)!要求：請(qǐng)注意你的宣傳稿要形象生動(dòng)，不僅能讓人過(guò)目不忘，還有引領(lǐng)作用。出示兩句名言，請(qǐng)學(xué)生讀讀并思考每句話的含義。要求：用鋼筆抄寫(xiě)詞語(yǔ)。教學(xué)效果反饋：積累表示人的才華、智慧、本領(lǐng)等的詞語(yǔ)，學(xué)生的詞匯量太少。17 /
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