【正文】 、古詩文鑒賞《次北固山下》 王灣，次，旅途中停宿。《赤壁》 杜牧，字牧之。默寫鑒賞：上闋寫眼前之景，下闋即景生發(fā)議論：溪水尚可倒流，誰說人老不能煥發(fā)青春？主題：白居易《醉歌》中有“聽唱黃雞與白日”句，意思說黃雞催曉，白日西落，時光流逝，人生易老。《繁星》作者巴金，原名李堯棠。《“諾曼底”號遇難記》作者雨果，法國作家，浪漫主義文學(xué)的重要代表。四、文言文《鄭人買履》選自《韓非子鄭人買履這個寓言告訴我們，書本上東西并不一定可靠，根據(jù)現(xiàn)實的需要大膽地試，才是解決問題最有效的辦法。第三篇：七上第二單元寫作：學(xué)會記事第二單元寫作：學(xué)會記事 教學(xué)目標：明確記事要素；記事要素清楚，重點突出。秋風(fēng)收斂了夏天那份灼熱，帶來了難得的涼爽，我們班約好：星期天，到臥龍山野炊。④快到中午了，班長一聲令下，大家各司其職，撿柴火生火，到溪流邊汲水，包餃子，熱火朝天地準備午餐。四、實踐：為下列句子添枝加葉。認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國的感情。o（）河 勻稱（）弧（）形 拱（）橋根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語（1）描繪得十分精妙逼真。（）（二）聽老師介紹說明文：說明文含義怎樣才能將要說明的事物介紹清楚明白 看板書記筆記：說明對象 說明方法 說明順序抓住要說明事物的特征二、合作探究(一)朗讀課文，初步感知（要求：帶著問題朗讀課文，邊讀邊圈畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。體味說明文語言的特點示例：“我國的石拱橋幾乎到處都有。請從文中再找出幾例分析體會。示例：知識是人類從愚昧走向文明的“橋”。六、走進自然，欣賞橋之藝術(shù)橋,不僅具有實用價值,而且具有審美價值,帶上照相機,拍上一組以橋為主題的藝術(shù)圖片——欣賞橋之美?！窘虒W(xué)重點】理解作者的欣賞角度。那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照。廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。C．橋在不同環(huán)境中有著多種多樣的形式作用。3．體會下列畫線語句的表達作用：（1）頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。、舉例子等說明方法。揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特點。下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的《蘇州園林》，一起體會一下它的“美”吧。n(嶙峋)ji224。u）闌干（l225。標本：這里指樣本典范 》敗筆 ： 寫字中寫的不好的一筆或繪畫中畫的不好的部 分。三、合作探究朗讀課文，自主完成（1）整體把握課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，說出文章的結(jié)構(gòu)特點，概括段落大意（2）精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點，為了體現(xiàn)這個特點，設(shè)計者和匠師們都有哪些講究？這種追求是為了實現(xiàn)怎樣的目的？小組合作，深入探究（1）課文的第6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？你能找出與這些關(guān)系照應(yīng)的句子嗎？（2）課文第9段分別寫了什么內(nèi)容？與中心有何關(guān)系（3）劃出文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，體會文章的說明順序（4）細讀文章第4段，說出本段的說明中心及結(jié)構(gòu)層次，體會說明順序四、總結(jié)點撥學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：抓住事物特征，采用由總到分的說明順序，增強說明效果。第二課時 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入： 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了蘇州園林的美，這節(jié)課我們探究一下本文，用怎么樣的語言和手法來介紹蘇州園林特征的。讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？看后的感覺如何？同學(xué)的感受。提問：a、四個語段按照什么順序，各語段間能否互換？b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準？ 明確：“亭臺軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性。可見作者遣詞很準確，貼切。（精講）⑴蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原則? “人道我居城市里，我疑身在萬山中” 怡情山水、置身山間,讓人暫時“忘卻”塵世的喧囂、煩憂!達到“ 疊山理水，雖由人作,宛自天開”!的效果⑵引導(dǎo)分析說明層次。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠，也離不開園林主人的精心構(gòu)思；自然界沒有長得完全相同的真山，園林中也不應(yīng)有堆疊得一模一樣的假山。⑵逐句分析：第一句是中心句。講析第6自然段 ⑴在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子??”這樣做想達到什么目的？為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征使游覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對蘇州園林的贊美和眷戀之情?！緦W(xué)習(xí)重點】整體把握文意，劃分結(jié)構(gòu)層次，理請本文說明順序；、重點研討太和殿相關(guān)段落，體會文章重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?，揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。中共黨員。畫出參觀故宮的路線圖，可同桌之間討論、交流。而在南極，有時甚至可達每小時三百多千米！因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。而在1983年7月21日，在東方站又記錄到了－℃的溫度；同年7月，新西蘭人在他們的萬達站也記到了同樣的溫度。(C)④南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測上，常常出人意料，防不勝防。②段所用的說明方法有哪些？其中“舉例子”方法說明了什么問題？答：說明方法有：①_________ ②________ ③________；“舉例子”方法說明了______________________________________________。課后反思：【學(xué)習(xí)目標】掌握重點字詞的書寫、理解?！緦W(xué)習(xí)難點】弄清文中古詩句的含義 【資料鏈接】作者簡介：陳從周(1918—2000）浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文史，兼工詩詞、繪畫?！捌痢钡哪切┲R？二、合作釋疑屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風(fēng)了，這是為什么呢?也許是因為作者引用了不少古詩，使說明語言生動有趣，同學(xué)們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。）B．流瑩（y237。）D．造型（x237。（）（3）按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏??等。3．對名著《格列佛游記》深層閱讀和把握。n（）憐 mǐn（）寒j236。（）據(jù) 端 xi225。（）作 gěng（）b226。從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了中國普通民眾的生命和活力怎樣被扼殺?！段业氖迨逵诶铡纷髡哌\用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會里，貧窮則兄不認弟觸目驚心的慘象，藝術(shù)的揭示資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。三、探究研學(xué)：名著——《格列佛游記》 。“拉格多”在那里他到了數(shù)學(xué)學(xué)校，老師的教學(xué)方法很奇特。，得以隨船出游，周游世界的。: _________________,_________________?！贝畏侨帘垤钜垄伲螌殑υ唬骸按私兄庑喙且?！棄劍以全己，余奚愛焉②！”于是赴江刺蛟，殺之而復(fù)上船。1．解釋加點的字： 得寶劍于干遂_________棄劍以全． 還反涉江_______________ 己_____________殺之而復(fù)．上船2．翻譯：．．_________ ①子嘗見兩蛟繞船能活者乎？_________________________________________________ ②覽物之情，得無異乎？_____________________________________________________3．次非能拯救全船人的生命依靠的是：___________________________________________________________________