北京宣武區(qū)三義里小學(xué)實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革方案-預(yù)覽頁
【正文】 方式的實(shí)踐和研究，探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效的課堂教學(xué)模式。據(jù)此，我校把茶文化引進(jìn)課堂，融入孩子的生活，遵循淺、廣、新的設(shè)計原則，編寫本校的校本課程——茶藝實(shí)踐課?！ ?1)《茶藝實(shí)踐課》的開發(fā)（校本課程編寫小組選用）。 研究的目的與意義： ?。?）教育的最終目的是使學(xué)生能夠自學(xué)自勵。”隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)的條件不斷改善，學(xué)習(xí)的機(jī)會和場所隨處可見，學(xué)習(xí)者通過自身的不懈努力獲得真才實(shí)學(xué)的途徑大為拓寬?！ ∽灾餍韵鄬τ谒餍?，傳統(tǒng)教育是他主學(xué)習(xí)，教師把握著學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式?！ ⊙芯亢蛯?shí)踐表明，所有的學(xué)習(xí)都是自我指導(dǎo)或者自我調(diào)節(jié)的，學(xué)習(xí)者總是控制著自己的學(xué)習(xí)。因此，教育工作者要給予學(xué)生在課程進(jìn)展走向上的選擇和參與的機(jī)會，并讓他們共享制定課堂程序、課程方向，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！ 。?）創(chuàng)設(shè)積極的課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究?！ 。?）培養(yǎng)學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力的研究?！ W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把實(shí)施國家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)作為學(xué)校的中心工作?！ ∪珕T參與，觀念行為互動 課程改革是一項(xiàng)全員性的工程，它的實(shí)施需要全校所有教育工作者的參與?！ ∷摹?shí)驗(yàn)范圍和對象 本實(shí)驗(yàn)自2002年9月始，在本校一年級開始實(shí)驗(yàn)，今后六年內(nèi)逐年遞加。 組建實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。教學(xué)主任對全校教師進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)及新課標(biāo)的宣講?！ 。ǘ?shí)驗(yàn)實(shí)施階段（2002年9月——2008年7月） 根據(jù)區(qū)里的要求對本校實(shí)驗(yàn)學(xué)生及教師進(jìn)行問卷調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計。科研室負(fù)責(zé)人通過與教師、學(xué)生座談，通過聽課等形式，隨時了解改革進(jìn)展情況，收集各方面的資料，總結(jié)分析各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！ ∽诱n題承擔(dān)者每月寫一篇教學(xué)案例或課例，第一學(xué)期末撰寫一篇論文或?qū)嶒?yàn)工作總結(jié)，第二學(xué)期末撰寫研究報告，搜集并處理相關(guān)實(shí)驗(yàn)信息?！ ≌n改領(lǐng)導(dǎo)小組完成論文——《茶藝實(shí)踐課》的管理研究?！ ?shí)驗(yàn)案例、課例匯編。建立了集音樂、美術(shù)、英語課程通用的專業(yè)教室；建立了自然、科技、勞動、科學(xué)、校本課程的綜合實(shí)踐教室；添置電教設(shè)備，形成了我校的信息技術(shù)特色——三級電化教室：第一級，多媒體教室，多數(shù)班級和四個專業(yè)教室都配備電腦、實(shí)物投影和電視，假期又為參與課改的一年級的一間教室配備一臺電腦主機(jī)；第二級：6臺電腦組成的小組合作式的網(wǎng)絡(luò)教室；第三級：40臺電腦組成的計算機(jī)房?！ 。ㄈ┙⒅贫龋訌?qiáng)研討 學(xué)校教改實(shí)驗(yàn)實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，每月組織一次實(shí)驗(yàn)的專題教研活動，科研室負(fù)責(zé)人通過與教師、學(xué)生座談，隨時了解改革進(jìn)展情況，收集各方面的資料，總結(jié)分析各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！ ?0月份——“課改小組”制定并向區(qū)里上交本校課改方案?！ ⊥瓿傻湍昙壭１菊n程
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