黃山奇松教案-預(yù)覽頁
【正文】 然飽經(jīng)風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。（二）整體感知快速瀏覽課文，看看課文向我們介紹了哪幾種松樹？（板書：迎客松、陪客松、送客松）【設(shè)計意圖】預(yù)習是為培養(yǎng)自學能力服務(wù)的。（課件出示自讀小提示：劃出具體描寫迎客松、陪客松、送客松的句子。（課件出示迎客松圖和句子）瞧！這就是黃山第一名松迎客松。（學生抓重點詞談體會，教師相機引導(dǎo)）①從“姿態(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美。遒健。迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了八百年，它會經(jīng)歷什么樣的磨難呢？（小組討論后回答。①迎客松被稱為什么？（板書：好客的主人。 ② 這句話運用了什么修辭手法呢？（比喻、擬人）現(xiàn)在，喜歡迎客松的同學請站起來，一起伸出手臂，大聲地說：“黃山歡迎您！” 句三：迎客松不愧為一大奇松，它姿態(tài)雄偉生命力頑強，你知道人們是怎么評價它的嗎？（課件出示句子）”（課件出示：人們提到黃山就會想到______,看到迎客松就會想起_______。 ③師小結(jié)拓展：其實迎客松已經(jīng)不僅是黃山奇松的代表，是黃山的象征，更是國之瑰寶，在人民大會堂的迎賓廳處就有一副迎客松圖，還有許多飯店入口處也都有迎客松圖，它已經(jīng)成為中華民族熱情好客的象征了。 ④再讀句三。出示陪客松、送客松圖片，猜猜這是什么松？先不急著說，讀描寫陪客松、送客松的句子，抓住重點詞、句，運用方法體會陪客松、送客松的奇，并在旁邊寫批注。（四）檢查自學情況，教師點撥。 1．指生上前面說哪幅圖是陪客松，哪幅圖是送客松，主要引導(dǎo)學生抓重點詞談理由，說出陪客松、送客松的“奇”。 （五）自選第二自然段中喜歡的句子，賽讀。引導(dǎo)學生學習迎客松，總結(jié)學習方法，再運用學到的方法小組合作自主學習其他兩大名松。1．讀第三自然段，看看黃山松還“奇”在哪兒？用文中的一個詞來概括。 ）……它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。）第三句呢？ 6．如有時間動筆寫。五．談收獲【設(shè)計意圖】目的是讓學生養(yǎng)成梳理的好習慣，學會總結(jié)與反思?！驹O(shè)計意圖】從課內(nèi)向課外延伸，讓學生充滿個性地自由進行綜合學習，這是對學生的尊重，也是對教育的尊重，真正把素質(zhì)教育落到了實處。 天然盆景
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