分?jǐn)?shù)的意義優(yōu)質(zhì)課教案-預(yù)覽頁
【正文】 象、概括的能力。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師拿出一個橙子，指名要分給班里的兩個同學(xué)，讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎么分？（引導(dǎo)學(xué)生意識到要從中間平均分成兩份） 教師演示不平均分的方法，讓學(xué)生說一說可不可以，以此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到要平均分。大家已經(jīng)對分?jǐn)?shù)有了初步的了解，今天我們來進(jìn)一步探究分?jǐn)?shù)的知識。以此推廣到班里的每一組或整個班級、整個學(xué)校都能看成是一個整體，都可用“1”來表示。 一個整體可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。 學(xué)生一邊回答，教師一邊板書： 3 ─那么到底什么是分?jǐn)?shù)，你能嘗試用文字描述一下嗎？先引導(dǎo)學(xué)生交流：把“誰”平均分？這里的“誰”我們要把它看作什么？（整體或單位“1”）， 了多少份（分母），表示了其中的幾份（分子）。讓后在指名回答完成。三、鞏固練習(xí)： 第1題：指名學(xué)生完成； 第2題、第3題：先讓學(xué)生思考：每幅圖中是把什么看作單位“1”，然后完成填空。3
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