人版汽化和液化教學(xué)案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。理解液化是汽化的逆過(guò)程。（1）、觀察沸騰是液化表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象，樂(lè)于了解日?；顒?dòng)中的物理道理。 學(xué)法：觀察、思考、記錄、作圖、實(shí)驗(yàn)探究、交流與合作。學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材： 水槽、塑料口袋、冰棍、蘋(píng)果；酒精、熱水、燒杯、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋、手表、紙盒(學(xué)生每小組一套)。新課(5min)1．實(shí)驗(yàn)：在黑板上用酒精棉球?qū)懴隆八睅讉€(gè)字，過(guò)一會(huì)兒“水”這幾個(gè)字就不見(jiàn)了。（板書(shū)）4．同學(xué)們想知道這神奇現(xiàn)象的原因嗎？ 汽化和液化）1．學(xué)生觀察：字不見(jiàn)了。學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象回答：①酒精變成酒精氣體了。這時(shí)學(xué)生自然產(chǎn)生“酒精到哪里去了？”、“為什么塑料袋會(huì)鼓起來(lái)？”、“酒精為什么會(huì)失而復(fù)得？”等一系列的疑問(wèn)，從而引出汽化和液化的概念。小組1：濕衣服晾干、灑在地上的水變干。小組3：鍋里的水被燒開(kāi)了……。第一環(huán)節(jié)：課題的提出：學(xué)生提出問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)日常生活的觀察提出問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生1：水沸騰時(shí)，上下翻滾，有大量的氣泡。學(xué)生3：水沸騰以后，繼續(xù)給水加熱，水的溫度會(huì)不斷升高。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討。 案①水沸騰的特點(diǎn)③水沸騰時(shí)溫度是否變化培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組間交流。學(xué)生5：根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的表格。2實(shí)驗(yàn)中，要分工合作，對(duì)其變化做好觀察記錄，還要注意安全，避免燙傷。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)填寫(xiě)在自己設(shè)計(jì)的表格中。 引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生2：水沸騰后，繼續(xù)加熱，水溫度保持不變。①各組實(shí)驗(yàn)中沸點(diǎn)為什么不同？給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們繼續(xù)去發(fā)揮。應(yīng)用沸點(diǎn)的知識(shí)解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題。小結(jié)(2min)請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們有哪些收獲：你記住了哪些知識(shí)？你掌握了哪些方法?你還有什么疑問(wèn)?最后，由學(xué)生交流本節(jié)課在知識(shí)上有哪些收獲、哪些遺憾．通過(guò)交流、回顧來(lái)進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣九、板書(shū)設(shè)計(jì)：167。 十、教學(xué)后記：（略） 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些
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