【正文】 __ 適量性_。5. 新課程標準將課程總目標細分為五個方面的具體目標，它們分別是運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、_心理健康_和 目標社會適應(yīng)目標_。(3)進行小組學(xué)習，使學(xué)生分工協(xié)作地進行運動和學(xué)習。(1)制定體育教學(xué)目標。(5)體育教學(xué)場地設(shè)計。(3)開發(fā)課程種類，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。?在操作過程中有哪些要求?(1)動作示范法：教師或指定學(xué)生以自身完成的動作為范例，來指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習的方法(正面、側(cè)面、背面、鏡面)。②引導(dǎo)學(xué)生進行有效的觀察。(3)目錄。(7)裁判員名單。(11)各項參加人員統(tǒng)計表。(15)競賽分組表。教育學(xué)、教育心理學(xué)部分七、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)?教育的文化功能是指教育對文化的發(fā)展所具有的影響作用。教育對文化還具有創(chuàng)造、更新功能。(4)提高信息加工的水平。(1)組成部分有德育：向?qū)W生傳授無產(chǎn)階級思想政治觀點和共產(chǎn)主義道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生思想品德的教育。勞動技術(shù)教育：向?qū)W生傳授現(xiàn)代生產(chǎn)勞動知識技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習慣。體育實現(xiàn)各育的物質(zhì)保證。(√)“呆小癥”產(chǎn)生的原因是生長素分泌功能低下。()。(√)，借以甩開防守者的方式。　 —耐力性項目　 (D)　 　 (A)，造成學(xué)生體育價值觀念的變化，也影響到他們體育活動的傾向：假球、黑哨等體育道德方面的影響，導(dǎo)致學(xué)生對體育知識產(chǎn)生不正確的認識。，錯誤的一項是(C.)，傳遞體育文化為目的的教育過程、活躍文化生活、提高生活質(zhì)量而就近開展地區(qū)性體育活動的組織體制與活動形式，社區(qū)體育帶動學(xué)校體育的改革、社區(qū)體育都是國民體育的組成部分(A)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習內(nèi)容進行練習的一種教學(xué)方法、聽覺、肌肉本體感覺等感觀感知動作的一種教學(xué)方法，不分部分和段落完整進行教學(xué)的方法，有目的地反復(fù)做某一動作的教學(xué)方法(C.)?( A.) ，通常將組織分成(A.)四種基本類型。 、身體練習身心健康、以促進中小學(xué)生為重要目標的必修課程。(2)連續(xù)性和階段性規(guī)律。(2)身體素質(zhì)和運動能力的培養(yǎng)。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)?(1)分解練習法(將完整動作分成幾部分和段落，逐漸進行體育教學(xué))。，前后擺幅不均的原因是什么，如何糾正?產(chǎn)生原因：肩部不放手，擺臂聳肩。加強對擺臂技術(shù)重要性的講解，反復(fù)練習?？倛鰯?shù)：21場。環(huán)境的因素。(2)有利于擴大兒童的認識潛力。(1)直觀性原則：正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。啟發(fā)學(xué)生獨立思考能力。作業(yè)布置、復(fù)習、知識檢查等教學(xué)環(huán)節(jié)要按順序進行。在擴充改組和運用知識中鞏固。(6)思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則。(8)因材施教原則：針對學(xué)生特點區(qū)別教學(xué)。()。(√)“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。()。()。()、俯臥撐來測量肌肉的爆發(fā)力。，保持良好的_體能心態(tài)，促進身心健康。、情緒狀態(tài)和狀態(tài)、技術(shù)機能。(3)對運動技能的學(xué)習一般以動作示范為主。由于運動技能的復(fù)雜性，在管理上達成師生間默契，并用制度的形式來約束與協(xié)調(diào)學(xué)生的發(fā)展。體育教師要幫助學(xué)生正確認識運動技術(shù)練習過程中失敗與挫折的各種原因，使學(xué)生對自己或他人的行為結(jié)果做全面正確的歸因。?其中課時計劃有何意義?體育教學(xué)工作計劃有以下4種：(1)學(xué)年體育教學(xué)工作計劃。課時計劃是教師根據(jù)學(xué)期體育教學(xué)進度和單項教學(xué)計劃并結(jié)合教學(xué)的實際情況，對一堂課設(shè)計的教學(xué)方案，是教師上課的直接依據(jù)。A組：161514131225645342363423625645五、論述題(本大題共3小題，每小題15分，共45分)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)?(1)改進教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)舊的教學(xué)模式和舊的思維方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。經(jīng)過反復(fù)設(shè)計串聯(lián)，編排出多種新穎而巧妙的組合練習，這種方法能提高學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，由學(xué)生原來的被動變?yōu)橹鲃?，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。通過改變教學(xué)組織形式，既鍛煉了學(xué)生的組織能力與體育能力，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性。在教學(xué)中，學(xué)生只有具備了一定的體育知識與能力以后，才具備進行創(chuàng)造的基本條件。(3)學(xué)生著裝的檢查、對學(xué)生進行安全教育。(1)體育教學(xué)是促進健康心理的載體。(5)體育教學(xué)是促進學(xué)生心理健康的連點(陶冶學(xué)生心靈、改善學(xué)生心態(tài)、培養(yǎng)學(xué)生群體意識等)。(3)搞好組織工作。(7)制訂好教學(xué)步驟。(4)強調(diào)質(zhì)性評價，采用多樣化的評價方法。因此,從學(xué)校、社會的層面上來說(一句話帶過),要關(guān)注教師的身心健康,并采取有效的措施,給教師們一個良好的教育教學(xué)大環(huán)境,而關(guān)鍵的是教師自身要學(xué)會合理地調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)移不良情緒。④坦然生活:驅(qū)除幻想,一切從實際出發(fā),知足常樂。在各類人際交往的過程中教師應(yīng)遵循嚴以律己、寬以待人的原則,注意避免固執(zhí)己見或斤斤計較,從而建立起良好的人際交往圈,使自己生活在一個良好的精神環(huán)境中。(√)。(√)。(√)，是人體中最強有力的肌肉之一。(√)。()。、新陳代謝_和_應(yīng)激___三種。(2)克服內(nèi)臟器官的生理惰性：提高心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的機能水平，縮短進入工作狀態(tài)的時間。(1)球隊控制球。單循環(huán)比賽的總場數(shù)為N(N1)/2=21場。其優(yōu)點主要體現(xiàn)在教學(xué)中能保持動作結(jié)構(gòu)的完整性，便于形成動作技術(shù)的整體概念和動作間的聯(lián)系。(4)有意識地降低對動作質(zhì)量的要求。作為班主任，要在每個階段扮演好不同的角色。隨著對班級學(xué)生的了解，班主任應(yīng)充分發(fā)揮班干部的作用，充分利用每個學(xué)生的長處，讓每個學(xué)生都進入班級管理的“角色”，努力扮演好“教練”角色，做一些指導(dǎo)工作。(4)建立友善的人際關(guān)系。(3)指導(dǎo)方法，掌握規(guī)律。誘導(dǎo)學(xué)生思維，使學(xué)生樂學(xué)。專業(yè)基礎(chǔ)知識部分一、判斷題(判斷對錯，對的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“”。(√)，以高遠度計算成績的項目叫徑賽。(√)，從高處跳下時，應(yīng)雙膝并攏，全腳掌著地。()，會有種生理現(xiàn)象“極點”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點”的程度。()，將辦成綠色、科技和人文的奧運會。()，自由防守隊員可以參加攔網(wǎng)。，分別為正常型、抑制型、興奮型和__病理型_。、訪談法和_專家調(diào)查法_。 ATP _分解。～140毫米汞柱，舒張壓為60～90毫米汞柱。加強對學(xué)生、運動員進行組織性、紀律性教育，培養(yǎng)他們良好的體育道德風尚。(3)認真做好準備活動。?(1)提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，增強內(nèi)分泌腺的活動。(5)增強皮膚的血流，有利于散熱。試卷來源：?運動訓(xùn)練中應(yīng)注意哪些問題?兒童少年骨骼的特點：軟骨成分較多，水分和有機物質(zhì)多，無機鹽少、骨密質(zhì)較差，骨富于彈性而堅固不足，不易完全骨折而易于發(fā)生彎曲和變形。(4)注意練習場地的選擇。(1)蛋白質(zhì)是生命的基礎(chǔ)，是提供機體生長、組成和修補人體組織的材料。(5)無機鹽是人體組成的構(gòu)成元素，是組織、細胞的構(gòu)成成分，它能維持體內(nèi)酸堿平衡，調(diào)節(jié)和維持機體功能。(3)場地器材的布置要有利于練習輪換的隊伍調(diào)動，有利于增加練習密度和適宜的生理負荷。(2)體育教師在職培訓(xùn)是教師專業(yè)化的主要階段。(1)良好的自我意識，自控能力。教師良好的自我意識則表現(xiàn)為能夠深刻地認識到教育勞動的意義——振興民族的希望在教育,振興教育的希望落在教師身上。敏捷性，能夠在學(xué)生產(chǎn)生對某種需要，情感沖突以及困難時作出立刻反映,能夠深刻理解學(xué)生。然而現(xiàn)實生活中對教師的生活待遇不盡人意,工作負擔過重,容易成為學(xué)生的替罪羊,諸如此類的問題都需要老師具備獨立性,果斷性,能客觀地吸取他人的經(jīng)驗,不隨波逐流,人云亦云,一旦作出決定就要不屈不撓堅決執(zhí)行,決不優(yōu)柔寡斷朝令夕改。堅強的意志力,高度的挫折忍受力等優(yōu)良意志品質(zhì)足以成為學(xué)生堅強意志品質(zhì)的榜樣。多對學(xué)生進行鼓勵的教師易形成積極向上的人格,教師若能把握每個學(xué)生認知能力和人格特征給予恰如其分的期望則有可能使學(xué)生產(chǎn)生良好的自我實現(xiàn)效應(yīng),若帶有偏見,則會使學(xué)生自暴自棄形成惡性循環(huán)。當教材有一定難度,而學(xué)生接受能力是有限的,高焦慮的教師只有具備較高的教育能力才能促進教學(xué)，反之則會阻礙教學(xué)。一個舉止大方,服飾得體,態(tài)度自然親切的教師易贏得學(xué)生的尊重和好感,擁有健康的體魄,旺盛精力,飽滿精神狀態(tài)的教師更易在教學(xué)中出成效。(3)示范者角色。 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色