【正文】 答案：B考點歸納1．傳統(tǒng)教育學的代表人物——赫爾巴特代表作：《普通教育學》?？键c十九 義務教育的概念 考點預測我國義務教育的對象是(　)。A．張煥綸 B．盛宣懷 C．李鴻章 D．張之洞 答案：B考點歸納 我國最早的公立小學堂：1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學，分為四院，其中的外院即為小學。它意味著：(1)關注每一位學生。(2)體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。 (6)實現國家、地方、學校三級課程管理制度，增強課程對地方、學校及學生的適應性。一般來說，教師的職業(yè)角色主要有：(1)傳道者角色；(2)授業(yè)、解惑者角色；(3)示范者角色；(4)管理者角色；(5)父母與朋友角色；(6)研究者角色。教師職業(yè)專業(yè)化的條件 考點預測教師勝任教學工作的基礎性要求是：教師必須具有(　)素養(yǎng)。(2)文化素養(yǎng)?？键c二十七 心理學的主要流派 考點預測強調應該把人的心理作為一個整體來研究，而不是分解為元素的心理學派是（ ） 答案：C考點歸納1．構造主義心理學 28 創(chuàng)始人：馮特。3．行為主義心理學創(chuàng)始人：美國心理學家華生。理論主張：反對把意識分解為元素，強調心理作為一個整體、一種組織的意義。理論主張：心理學應該關心人的價值和尊嚴，研究人自身潛能的發(fā)展。A．洛克 B．孟子 C．莊子 D．斯賓塞 答案：A考點歸納考點二 全體身心發(fā)展的一般規(guī)律 考點預測人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的(　　)。 答案：B考點歸納概念：遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。A．遺傳 B．環(huán)境 C．個體主觀能動性 D．學校教育 答案：B考點歸納概念：環(huán)境泛指個體生活中，影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩部分。考點歸納學梃教育對人的影響巨大而深遠，其原因如下：(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；(2)學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素；(3)學校教育由專門從事教育工作的教師負責?？键c七 B．有意注意 D．知覺考點歸納 (1)充分運用學生的無意注意。小學生思維能力的特點 考點預測(3)抽象邏輯思維發(fā)展不平衡。小學教育的目標 考點預測我國小學德育目標的內容：(1)培養(yǎng)兒童正確的政治方向，初步形成科學的世界觀和共產主義道德意識；(2)培養(yǎng)學生的道德思維和道德評價能力；(3)培養(yǎng)學生的自我教育能力。衡量小學生品德的重要標志是(　)。情，即道德情感?？键c十二”反映了德育的原則。A．思想品德課與其他學科的教學我國小學德育的途徑有多種，如思想品德課與其他學科的教學、課外活動與校外活動、勞動、少先隊活動、班主任工作，等等。A．懲前毖后，治病救人C．有則改之，無則加勉 答案：D考點十五 心理健康教育的意義：(1)預防精神疾病，保障學生心理健康的需要；(2)提高學生心理素質，促進人格健全發(fā)展的需要；(3)對學校日常教育教學工作的配合與補充。D．人格結構的穩(wěn)定與協(xié)調考點歸納考點十七高峰發(fā)病年齡為(　)歲。通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為，這種行為改變方法是(　)。 答案：B C．卡普杰列夫 加涅的學習層次分類和學習結果分類 考點預測考點二十一 B．組織策略 D．閱讀理解策略考點歸納 復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。2．精細加工策略下面就是一些常用的精細加工策略：(1)記憶術；(2)做筆記；(3)提問；(4)生成性學習；(5)利用背景知識，聯(lián)系實際。常用的組織策略有：(1)列提綱；(2)利用圖形；(3)利用表格；(4)PQ4R方法。監(jiān)控策略——包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間。資源管理策略 考點預測 常用的資源管理策略：學習時間管理、學習環(huán)境的設置、學習努力和心境管理、學習工具的利用和社會性人力資源的利用。正式提出“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家(　)。班級的理論基礎：捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中，對班級授課制進行了理論上的論證和分析，奠定了班級的理論基礎。 中國的班級組織形式：中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師同文館。班級管理的主要對象 考點預測班級管理的主要對象是(　)。在管理對象中，“人”主要是指學生，他們是管理的最直接對象和核心要素。班級管理模式中的目標管理是由美國管理學家(　)提出的。(　)是班集體形成的基礎。簡答題：簡述班集體的形成與培養(yǎng)。A．組織者 C．教育者 答案：D班主任的作用：(1)班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者；(2)班主任是學校進行教育工作的骨干力量；(3)班主任是各任課教師的協(xié)調者；(4)班主任是學校、家庭、社會的溝通者。簡答題：簡述小學班主任的主要工作。 課外活動的主題 考點預測小學課外活動的內容 考點預測小學課外活動的形式 考點預測模塊4 學科知識考點一語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。2．課程的基本理念(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。 (1)在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人牛態(tài)度和正確的價值觀。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力?？键c二 義務教育階段的數學課程是培養(yǎng)公民素質的基礎課程，具有基礎性、普及性和發(fā)展性。(1)學段劃分 義務教育階段數學課程目標分為總目標和學段目標，從知識技能、數學思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面加以闡述。結果目標使用“了解、理解、掌握、運用”等術語表述，過程目標使用“經歷、體驗、探索”等術語表述。通討義務教育階段的數學學習，學牛能夠：(3)了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。(5)優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力；(6)豐富課程資源，拓展英語學習渠道。 義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。模塊5 教學設計考點一 (2)教學內容分析：①分析教學內容的特點，以及該部分內容在整體內容中的地位和作用；②分析本節(jié)教學內容的范圍與深度、重點與難點；③分析蘊含于知識中的智力因素和情感因素。 (1)運用教學策略：①新知導入起點要低；②學習新知前要進行舊知識的復習；③注意訓練的廣度、梯度和深度。(2)總結性評價設計：總結性評價屬于階段性評價，也是一種目標參照性評價。(2)寫好方法性總結。(1)明確目標，提出問題。模塊6 教學實施考點一 B．智育是教學的唯一任務 D．智育是教學的次要任務考點歸納考點二 小學教學的餒務：(1)引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能(首要任務)；(2)發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；(3)增強學生體力，提高學生的健康水平；(4)培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀；(5)關注學生的個性發(fā)展。在教學過程中，教師為了讓學生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學生聯(lián)系自己的實際生活中的相關情境或者設置模擬情境，這主要體現的是教學過程中(　)的特點?？键c四 B．鞏固知識 D．運用知識考點歸納我國小學教學原則及其運用 考點預測 B．鞏固性原則 D．循序漸進原則考點歸納考點六 B．演示法 D．練習法考點歸納考點七考點八A．信度 C．難度 答案：B 測驗的質量指標主要有信度、效度、難度與區(qū)分度。效度是指測驗達到測驗目的的程度，即是否測出了它所要測出的東西?？键c九 B．分組教學制 D．能力分組制考點歸納考點十考點歸納(1)有利于經濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才；(3)有利于發(fā)揮班集體的教學作用；分組教學制 考點預測 缺點：學生的能力和水平很難進行科學的鑒別，不利于學生的全面發(fā)展。柏克赫斯特創(chuàng)立的學制是(　)?？键c十四 B．學習期待 D．學習態(tài)度考點預測考點十五 B．內部學習動機和外部學習動機 D．追求成功的動機和避免失敗的動機‘考點歸納(3)根據學習動機的動力來源，可以分為內部學習動機和外部學習動機。A．相對性評價 C．定性評價 答案：AA．差異性 C．社會性 答案：BA．縱向反思 C．系統(tǒng)反思 答案：C16