小學(xué)舞蹈學(xué)校課程實(shí)施方案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 于 “ 真善美 ” 的感受與親和力。而且有的家長(zhǎng)具有較好的藝 術(shù)水準(zhǔn)，對(duì)孩子的發(fā)展作用很大。文昌中心小學(xué)在近幾年中曾多次組織教師和學(xué)生參加市、區(qū)、鎮(zhèn)的舞蹈比賽，多次獲市、區(qū)、鎮(zhèn)一、二等獎(jiǎng)，文昌中心小學(xué)具有濃厚的藝術(shù)氛圍。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行 基本功的訓(xùn)練， 包括 壓腿、下腰、肩部等柔軟度的練習(xí) 、 身體協(xié)調(diào)性的練習(xí)、 音樂(lè)節(jié)奏感的練習(xí)、舞蹈組合的練習(xí)、 思維開(kāi)發(fā)的練習(xí) 。 通過(guò)形體舞蹈的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，增強(qiáng)幼兒肢體柔韌性，保持優(yōu)美體態(tài)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。 初步學(xué)習(xí)少兒舞蹈的基本手法和基本步法。 讓孩子初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)舞蹈的快樂(lè)。初步了解民族舞蹈的特點(diǎn)。 進(jìn)行舞蹈的 基本功訓(xùn)練 。 高 年 級(jí) 充分了解舞蹈的作用。 培養(yǎng)孩子們的優(yōu)美體態(tài)和審美情趣。 培養(yǎng)少兒良好的道德意識(shí)和意志品質(zhì)。 特色性原則 校本課程是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的載體， 我校辦學(xué)理念是“為每一個(gè)幸福的人生奠基”，其內(nèi)涵具有生命性、愉悅性、差異性和發(fā)展性。 五、課程開(kāi)發(fā)的策略 調(diào)查研究學(xué)生的興趣類(lèi)型，喜歡的活動(dòng)方式。 專(zhuān)家指導(dǎo)，名師授課。學(xué)校充分利用各級(jí)組織的活動(dòng)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)技能恰如其分的運(yùn)用于實(shí)踐，在活動(dòng)中鍛煉自己、檢驗(yàn)自己，使學(xué)生感受美、創(chuàng)造美，獲得成功的喜悅。 評(píng)價(jià)的內(nèi)容 （ 1）對(duì)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)。 （ 2）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考核為主，過(guò)程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來(lái)考慮。 根據(jù)每個(gè)階段的特點(diǎn)，準(zhǔn)備階段采用背景性評(píng)價(jià)，編制階段的實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)和使用階段的診斷性評(píng)價(jià)，層層監(jiān)控，保證校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。 管理保障 校本課程，雖以活動(dòng)為主，但從教學(xué)觀點(diǎn)而言，它也是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種形式，這種形式是法定的，因而上足、上好學(xué)校課程也是嚴(yán)肅的。學(xué)校建立學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)審定方案 和計(jì)劃以及課程改革的外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和協(xié)調(diào)工作。 學(xué)校課程的管理，首先是教育思想的管理。我們充分利用政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，討論、研究課程、教材改革的意義、目標(biāo)、任務(wù)和要求；另外廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)社會(huì)各界及家長(zhǎng)的支持，使學(xué)校課程改革逐步得到社會(huì)的理解和支持，保證活動(dòng)課程研究的順利進(jìn)行。 ②活動(dòng)方案的編寫(xiě)。 現(xiàn)代教育環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代化教學(xué)模式的基本要素。 （ —— ）實(shí)施階段，各年級(jí)根據(jù)校本課程的教材認(rèn)真實(shí)施并征集意見(jiàn)，同時(shí)規(guī)劃第二期的編寫(xiě)工作。 《舞蹈教材》 —— 校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)文昌街道辦事處中心小學(xué) 2020 年 7 月
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