【正文】 校產(chǎn)校具管理制度一、對師生員工加強(qiáng)愛護(hù)公共財(cái)物的教育。部分校產(chǎn)校具因支援外單位、變賣、損耗、報(bào)廢的，都要按規(guī)定手續(xù)辦理，防止任意廢棄或不合理地低價(jià)處理和變相私分。建立班級和個(gè)人承包使用制度，開學(xué)初，總務(wù)處將桌椅等教學(xué)用具交給班主任，定人定位管理（對號入座名單一式三份，教導(dǎo)處、總務(wù)處、班主任各執(zhí)一份），學(xué)期結(jié)束或畢業(yè)時(shí)經(jīng)驗(yàn)收后交還。五、定期進(jìn)行檢查評比。六、堅(jiān)持定期或不定期的盤點(diǎn)和維修。師生員工所借公物（如圖書、儀器、樂器、體育器材等）如有損壞和遺失，按有規(guī)定賠償。 深入教育，指導(dǎo)預(yù)防。 發(fā)現(xiàn)傳染病、及時(shí)報(bào)告防疫科醫(yī)生。經(jīng)常對廣播器材檢查保養(yǎng)，以確保機(jī)器正常使用。美術(shù)室活動(dòng)制度根據(jù)學(xué)校工作意見，訂立興趣小組活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)年結(jié)束前舉辦一次作品評優(yōu)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美能力。三、 計(jì)算機(jī)上機(jī)操作必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，按實(shí)驗(yàn)要求步驟進(jìn)行。下班人員離開前應(yīng)切斷電源，關(guān)好門窗，以確保安全。九、 教師必須在學(xué)期末按教學(xué)計(jì)劃提出下一學(xué)期的學(xué)生用機(jī)計(jì)劃，學(xué)期初由計(jì)算機(jī)房綜合排定全校學(xué)生用機(jī)安排表，無特殊情況不得隨意變更。儀器做到防潮、防震、不霉?fàn)€、不生銹。購買的新儀器，及時(shí)注冊，編號歸類。教師或?qū)W生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不慎損壞儀器按實(shí)填寫儀器損壞單，對無法修理的可作報(bào)廢自理。校外人員借用本室儀器，應(yīng)先向領(lǐng)導(dǎo)提出申請，同意后憑申請同意單到本室辦理借用手續(xù)。借出儀器，如有損壞，但已修理好的，必須檢查合格后，方可歸還借條。實(shí)驗(yàn)做完后，儀器還到儀器室。教師在教學(xué)中不慎損壞儀器，一般不予賠償。各部門購買物品須提前兩天提出申請，并填寫申請計(jì)劃表。學(xué)校教師都凡因教學(xué)需要借用物品的，必須履行借用登記手續(xù)。龍虎塘中心小學(xué)檔案管理制度檔案是學(xué)校寶貴的財(cái)富，是維護(hù)學(xué)校歷史的真實(shí)面貌，提高學(xué)校工作效率，質(zhì)量不可少的條件，為了有效地保護(hù)和利用檔案，特制定本辦法。組卷要求：按年度、級別、機(jī)構(gòu)、期限劃分、統(tǒng)一分類、編寫帳號、案卷目錄、裝訂寫好卷面移交檔案室。3. 檔案庫房必須清潔衛(wèi)生，要有防光、防盜、防潮、防高溫、防火、防塵、防蟲鼠等設(shè)施，應(yīng)及時(shí)更換驅(qū)蟲藥物，定期檢查消防器材，保持完整，以備急用。檔案借閱制度一、借閱檔案者，必須按規(guī)定辦理登記手續(xù)，按所要查閱的內(nèi)容，由檔案員負(fù)責(zé)查找，禁止查閱人員自行翻找。四、查閱人員必須愛護(hù)檔案材料，不得在案卷上涂改、圈點(diǎn)、劃線，以及拆換、裁剪等有損檔案的行為。凡屬歸檔范圍內(nèi)的文件、資料，要按時(shí)收集、整理，做到日清月結(jié)，隨時(shí)歸卷，一般在次年第一季度整理完畢。學(xué)校檔案室應(yīng)按規(guī)定向市檔案館移交檔案。經(jīng)批準(zhǔn)銷毀的檔案材料，應(yīng)編造清冊，審批手續(xù)完備后，確定監(jiān)銷人，方可銷毀。嚴(yán)格借閱檔案制度，對不符合手續(xù)者一律不予借閱。徐文英：具體管理“爭先創(chuàng)優(yōu)”的檢查評比工作。常州市龍虎塘小學(xué)依法治校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及分工情況（二00五～二00六學(xué)年度）一、組 長：盛亞萍 （全面負(fù)責(zé)）二、副組長：黃洪亮 （具體負(fù)責(zé)中心校四～六年級）吳琴玉 （具體負(fù)責(zé)中心校一～三年級）三、組 員：周惠珠 （具體負(fù)責(zé)中心校六年級）楊新艷 （具體負(fù)責(zé)中心校五年級）顧惠芬 （具體負(fù)責(zé)中心校四年級）楊 偉 （具體負(fù)責(zé)中心校三年級）陳亞蘭 （具體負(fù)責(zé)中心校二年級）王 燕 （具體負(fù)責(zé)中心校一年級）四、專聘法制輔導(dǎo)員：顧龍虎塘小學(xué)教職工聘用領(lǐng)導(dǎo)小組為使我鎮(zhèn)的教職工聘用工作、管理工作更加公正、公開、公平、有序，提高全鎮(zhèn)教職工的工作熱情，全面提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量，特成立“常州市龍虎塘小學(xué)小學(xué)教職工聘用領(lǐng)導(dǎo)小組”：一、組 長：盛亞萍 （中心校校長、小教黨支部書記）二、副組長：黃洪亮 （中心校副校長） 吳琴玉（中心校副校長） 許華章 （完小校長） 三、組 員：萬鶯燕（教導(dǎo)主任） 金 華（副教導(dǎo)）奚棟嫻（副教導(dǎo)） 夏 蕾 （教科室副主任） 朱耀方 （總務(wù)主任） 徐文英（總輔導(dǎo)員）高亞媛 （教師代表） 陳亞蘭 （教師代表）楊建國 （職工代表） 龍虎塘小學(xué)教職工聘用爭議調(diào)解小組為正確處理我鎮(zhèn)在教職工聘用過程中發(fā)生的各種矛盾，使學(xué)校管理從主觀走向客觀、從隨意走向規(guī)范、從人治走向法制的科學(xué)化、民主化的規(guī)范的管理道路，為維護(hù)師生員工的合法權(quán)益，同時(shí)有利于學(xué)校決策，特成立“常州市龍虎塘小學(xué)教職工聘用爭議調(diào)解小組”：一、組 長：黃洪亮 （工會主席）二、副組長：許華章 （完小校長）三、組 員：高亞媛、王 燕、吳亞華來自....中國最大的資料庫下載龍虎塘小學(xué)教職員工申訴委員會一、委員會名單：組 長：盛亞萍 （中心校校長、小教黨支部書記）副組長：黃洪亮 （中心校副校長） 吳琴玉 （中心校副校長）組 員：萬鶯艷 （教導(dǎo)主任） 黃洪亮 （工會主席） 朱耀方 （總務(wù)主任） 二、申訴熱線：申訴電話：05195482161 通信地址：常州市龍虎塘中心小學(xué) 盛亞萍 收規(guī)章制度篇之教育教學(xué)管理篇常州市龍虎塘中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)一、課前準(zhǔn)備：期初學(xué)習(xí)大綱，熟悉教材，訂好計(jì)劃。四要：（1）要精神飽滿，站立講課；（2）要講普通話，教態(tài)自然親切；（3）要按教案有計(jì)劃上課；（4）要在課內(nèi)布置作業(yè)。四、考核評定：兩為主（1）以平時(shí)考核為主，控制考試次數(shù)；（2）以雙基為主，不降低，不撥高。（2）自然；綜合評分：；；；。規(guī)范二：語文作業(yè)批改規(guī)范教育學(xué)生愛惜薄本，不在作業(yè)本的封面上、封底或內(nèi)頁上亂涂亂寫，做到整齊清潔，不卷曲，四角平整。作文要有具有針對性的眉批總批，作文的眉批寫在作文本每頁的右邊；作文的總批寫在每篇作文的后面，要求一格寫一字。批改符號：√ 全對，打在答案的后面，大小適中；√ 漏字、詞、句； 作文本上習(xí)字冊上的錯(cuò)字，打在字的右上方；√ 作文本上習(xí)字冊上的別字，打在字的右上方；作業(yè)中的錯(cuò)字、別字、寫得不規(guī)范的字，打在字的下面，并要求原句及時(shí)訂正；用詞不當(dāng)，需刪去； 調(diào)換字、詞、句的位置，打在字詞句序顛倒處；保留、打在刪去的句段中的仍應(yīng)保留的文字下面； 好詞好句，打在佳詞佳句下面；錯(cuò)字訂正，學(xué)生改正后，教師加線封口；（?。? 刪句或刪段；216。作業(yè)前要先寫好練習(xí)幾，再寫清楚第幾題，一題中如有幾道題目，要寫明第幾小題，小題一律按豎排編排序號，做完一題要空一行再解另一題；如：練習(xí)三6(1)****3(1)****==****(2)****(2)****==作業(yè)的等號約兩個(gè)數(shù)學(xué)的位置，豎式計(jì)算的橫線一律用直尺打；完成作業(yè)后要空一格用直尺打好長4厘米，寬2格并寫好月、日的記分格，記分格一律打在作業(yè)的下面右下角，與邊緣空一些距離。教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或圓珠筆，一本作業(yè)本，前后批改用筆要一致。批改作業(yè)要重視研究學(xué)生解題錯(cuò)誤所在，對典型性的問題要作出記錄，以便指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。* * * * *如果有一次作業(yè)正好在某一頁做完，可以不打記分格，不要另起一頁打記分格，但教師批改后要寫日期。對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)用“ A+、A、A、B+、B、B、C”七等評定，寫在記分格里。為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)語文教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展中起到應(yīng)有的作用，特制定本常規(guī)。所有教學(xué)活動(dòng)都要有明確教學(xué)目標(biāo)。備課要認(rèn)真鉆研教材，正確理解和處理教材?；顒?dòng)應(yīng)要求明確，難易適宜，形式多樣。應(yīng)適當(dāng)超前備課，上課前要進(jìn)一步熟悉教案，并根據(jù)實(shí)際情況加以必要的修改。教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)、清晰，要將知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)整合優(yōu)化，同時(shí)努力將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。要注意學(xué)生的差異，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。要充分發(fā)揮情感教育功能。在語文教學(xué)中應(yīng)重視并促進(jìn)學(xué)生思想品德等各方面素質(zhì)的發(fā)展。①布置作業(yè)應(yīng)盡量在課堂教學(xué)內(nèi)進(jìn)行，小作3—5年級，每周一篇，大作每單元一篇，二年級上半學(xué)期提倡寫日記，下半學(xué)期也要求每周一篇，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴(yán)格控制。批改作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)，批改使用的符號和語言文字要規(guī)范，書寫要工整。對少數(shù)后進(jìn)學(xué)生要熱情關(guān)懷，耐心幫助，補(bǔ)課適時(shí)適量；對少數(shù)尖子學(xué)生要滿足他們求知欲望，充分發(fā)展個(gè)性和特長。四、 評價(jià)與測試按規(guī)定嚴(yán)格控制考試次數(shù)，試題內(nèi)容及難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的要求，要重視基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。要認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，對教與學(xué)作出恰當(dāng)評價(jià)，并提出切實(shí)改進(jìn)的意見。為了加強(qiáng)教學(xué)管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加科學(xué)、規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要，特制訂本常規(guī)。 教師應(yīng)通過各種方式（課堂提問、作業(yè)批改、和學(xué)生交談、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪等）了解學(xué)生的實(shí)際，除了要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平外，還要了解學(xué)生的思想狀況、興趣要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在了解學(xué)生知識基礎(chǔ)和能力水平的基礎(chǔ)上，列出新授知識點(diǎn)及能力要求，排出單元教學(xué)進(jìn)度表。教案應(yīng)根據(jù)不同課型（新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課）的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，應(yīng)含有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、使用的教具和學(xué)具、學(xué)生展開的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計(jì)以及簡要的板書設(shè)計(jì)等。 教學(xué)目標(biāo)要有知識教學(xué)的要求和智能發(fā)展的要求，并注意根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合知能教學(xué)滲透德育，培育和發(fā)展學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好”的積極情感。各層次的教學(xué)安排哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師如何引導(dǎo)學(xué)生通過自主性探索活動(dòng)獲取知識、學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)清楚列出；各層次教學(xué)中的重點(diǎn)提問和訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)簡要列出；如何引導(dǎo)學(xué)生對各層次及整堂課的教學(xué)內(nèi)容嘗試進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臍w納或小結(jié)，在教案中應(yīng)有扼要說明。 要充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。 上課時(shí)教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，與學(xué)生平等交往，努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在探求知識的過程中要讓學(xué)生主動(dòng)嘗試、大膽猜想、認(rèn)真推理、引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用歸納、概括等方法來獲取新知。 教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。 每節(jié)課都應(yīng)按時(shí)上下課，要合理分配好課堂教學(xué)時(shí)間。教學(xué)中應(yīng)通過觀察學(xué)生的眼神、表情，以及提問、操作、練習(xí)等途徑，了解學(xué)生認(rèn)知的心態(tài)和掌握知識、技能的情況，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度與方法。對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和練習(xí)中的典型錯(cuò)例，要及時(shí)做好記錄。批改作業(yè)要用規(guī)范劃一的符號，并注明批閱時(shí)間。要幫助他們彌補(bǔ)知識缺漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。 四、評價(jià)與測試 嚴(yán)格進(jìn)行知識點(diǎn)過關(guān)檢測。考后應(yīng)及時(shí)講評，做好試卷分析。 不斷改進(jìn)成績評定工作。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。認(rèn)真通讀教材，了解教材的編排體系，知識和能力漸進(jìn)的層次；并采用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的思想道德品質(zhì)及英語學(xué)習(xí)狀況。精心鉆研教材，根據(jù)實(shí)際情況整合和重組教材，正確把握教材的知識點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)及重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）教具準(zhǔn)備。（7）時(shí)間分配。二、 課堂教學(xué) 教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學(xué)工作、對待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。師生的語言實(shí)踐活動(dòng)（口筆頭）時(shí)間至少要占三分之二。在這一步驟中，學(xué)生靜聽單詞的發(fā)音，看教師用來表示所學(xué)詞的意義的動(dòng)作或圖片等。必須當(dāng)堂掌握所教句型，并能把以前已學(xué)的詞匯短語等語言材料，運(yùn)用到這節(jié)課所教的句型中去。三、 課后教學(xué)活動(dòng) 布置作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容。錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正。 對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況經(jīng)常進(jìn)行調(diào)查分析，及時(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生成立課外興趣小組，辦好墻報(bào)，進(jìn)行聽說訓(xùn)練或搞好“英語角”活動(dòng)。四、 評價(jià)與測試評價(jià)應(yīng)采取形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式 ，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的達(dá)到和諧統(tǒng)一?？荚嚪挚谠嚭凸P試兩種形式。命題以《標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù)，既要考查知識，更要考查能力。對學(xué)生做好自身縱向評價(jià)，使他們看到自己的發(fā)展方向。但反思當(dāng)前的備課，聯(lián)系當(dāng)前教育教學(xué)的要求，備課工作還存在一些問題：（1） 廣大教師理性上意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但在教學(xué)行為中尚不能很好落實(shí)。少數(shù)的還停留在應(yīng)付檢查，照搬照抄教參的水平上。確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學(xué)資源，要求中、高年級設(shè)計(jì)一些學(xué)科方面的研究性作業(yè)。（3）要堅(jiān)持單元整體備課，要把單元教學(xué)目標(biāo)具體落實(shí)到每個(gè)教學(xué)內(nèi)容之中，要充分發(fā)揮單元內(nèi)各內(nèi)容的整合作用。（5）備課要以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，設(shè)計(jì)好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，要安排好聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)。練習(xí)課、習(xí)作課等應(yīng)有切實(shí)可行的教案。（2）試行一體化備課的目的是，把撰寫每一課教案的時(shí)間用在鉆研教材，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)上，提高課堂教學(xué)效率，決不是不要備課，不要寫教案。集體備課時(shí)，進(jìn)行交流討論，再總結(jié)定稿，由教研組長把關(guān)，復(fù)印后是發(fā)給每位教師，教案必須是詳案，所有任課教師不經(jīng)過這一流程的備課，不允許進(jìn)課堂。（7）集體備課時(shí)程序：先反饋上兩周使用教案的情況，并由教研組長作好記錄，教案裝訂在一起，再討論下兩周的