【正文】 1 頁(yè) 1．揭示閃信棒背后的玄機(jī) —— 運(yùn)動(dòng)傳感器 2． 運(yùn)動(dòng)傳感器的應(yīng)用 3． 拓展延伸 三、課堂總結(jié) 師生交流并進(jìn)行總結(jié) ,實(shí)際上它的原理是運(yùn)用了我們的視覺(jué)暫留現(xiàn)象，只要閃信棒的舞動(dòng) 達(dá)到一定的速度和幅度，就可以呈現(xiàn)出完整的圖案。 師：你知道的真多！是的，閃信棒只是運(yùn)動(dòng)傳感器運(yùn)用的一個(gè)小方面，你還知 道它的哪些應(yīng)用呢？ 師布置任務(wù)三：閱讀書(shū) P13，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索在運(yùn)動(dòng)傳感器還應(yīng)用在我們生活哪些方面？ 借助課件，簡(jiǎn)單介紹運(yùn)動(dòng)傳感器的應(yīng)用。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第 4 課感知變幻 —— 運(yùn)動(dòng)傳感器 閃信棒 —— 視覺(jué)暫留現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)傳感器 運(yùn)動(dòng)傳感器的應(yīng)用 課后反思 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 12 頁(yè) 課題名稱 第 5 課智能電子秤 —— 稱重傳感器 教學(xué)內(nèi)容分析 本課教學(xué) 內(nèi)容分為三部分。 教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)各類傳感器已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)，并能對(duì)傳感器進(jìn)行解釋和描述。 過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)車輛超載自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的分析，了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，知道傳感器技術(shù)是信息感知的重要技術(shù)之一。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 師生 活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 一、導(dǎo)入 你知道自己的體重嗎 ? (讓學(xué)生 ) 描述使用過(guò)的稱重器具。 2．稱重傳感器的應(yīng)用 (1)介紹稱重傳感器應(yīng)用產(chǎn)品。 問(wèn)題：稱重傳感器在該系統(tǒng)的作用 ? 對(duì)車輛稱重的主要目的是什么 ? 教師小結(jié)稱重傳感器 作用：感知車輛載重。 小結(jié)：防止車輛超載，避免或減少事故危害的發(fā) 生。第二部分介紹了電子標(biāo)簽在社會(huì)生產(chǎn)、生活等各個(gè)域的應(yīng)用。 過(guò)程與方法 通過(guò)實(shí)地觀察、調(diào)查等途徑，了解周邊電子標(biāo)簽的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)電子標(biāo)簽的應(yīng)用。 （ 1）生介紹電子標(biāo)簽知識(shí)。 （ 2）認(rèn)識(shí)電子標(biāo)簽 ①閱讀課本，初步認(rèn)識(shí)電子標(biāo)簽。 （ 4）認(rèn)識(shí)電子標(biāo)簽的應(yīng)用 ①師介紹電子標(biāo)簽的應(yīng)用。 三、全課總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了電子標(biāo)簽，認(rèn)識(shí)電子標(biāo)簽以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。第二部分介紹了紅外線檢測(cè)報(bào)警技術(shù)以及兩種紅外線探測(cè)器，并讓 學(xué)生們討論在住房平面圖上如何布防。 （ 2） 通過(guò)師生導(dǎo)讀，了解紅外線報(bào)警器工作原理。 情感態(tài)度與 價(jià)值觀 （ 1）報(bào)警器外形的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力，審美能力。 行為與創(chuàng)新 激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性 教學(xué)重點(diǎn) 利用紅外線報(bào)警器進(jìn)行住房布防。 教 學(xué) 過(guò) 程 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 19 頁(yè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情境導(dǎo)入 教 授新知 一、情境導(dǎo)入 1. 各位同學(xué)，今天我們繼續(xù)來(lái)一起探究物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變我們生活方法的一項(xiàng)常見(jiàn)應(yīng)用。 2. 除了平時(shí)多加注意各種細(xì)節(jié)，加強(qiáng)人防、物防外，可是道高一尺魔高一丈，一些犯罪份子總是心存僥幸，千方百計(jì)實(shí)施盜竊。（出示智能樓道燈電子模塊搭建示意圖） 那么同樣的紅外線傳感技術(shù)，當(dāng)盜賊非法侵入我們的家居時(shí)，可以及時(shí)發(fā)出警報(bào)或者發(fā)送消息給主人或保安嗎？答案是肯定的，這樣的智能系統(tǒng)經(jīng)過(guò)修改就能成為一個(gè)紅外線報(bào)警器，從“樓道智能燈”變身成為一位“家園安全衛(wèi)士”。 利用學(xué)生生活遇到的實(shí)例來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的防盜意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的興趣。 主動(dòng)式：成對(duì)布防，距離長(zhǎng)，技術(shù)要求略高，對(duì)任何遮擋紅外線的物體都有感應(yīng)。 2．出示實(shí)物樣品，并將學(xué)校周界報(bào)警設(shè)備與幕簾報(bào)警器布控的照片進(jìn)行展示。大家可以使用提供的造型模塊搭建一個(gè)美觀實(shí)用的支架，將電子模塊固定上去，看哪個(gè)組完成得既可靠又美觀。 培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力 板書(shū)設(shè)計(jì) 第 7課 家園安全衛(wèi)士 —— 紅外線報(bào)警 ？各自有什么區(qū)別？ ？ 。 教學(xué)對(duì)象分析 鑒于多數(shù)學(xué)生已親身體驗(yàn)過(guò)衛(wèi)星定位導(dǎo)航，可以讓熟練的學(xué)生進(jìn)行課堂演示，做一回“小老師”。 （ 2）小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。 教學(xué)策略構(gòu)思 本課采用教師講解、示范，學(xué)生體驗(yàn)、探究的教學(xué)方法。 提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)什么是衛(wèi)星導(dǎo)航儀。可以保證在任意時(shí)刻，地球上任意一點(diǎn)都可以同時(shí)觀測(cè)到 4 顆衛(wèi)星，以便實(shí)現(xiàn) 導(dǎo)航 、定位、授時(shí)等功能。 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 24 頁(yè) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 師生 活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 衛(wèi)星定位與導(dǎo)航 體驗(yàn)：確定連云港市博物館目的地，利用衛(wèi)星導(dǎo)航儀，查詢學(xué)校到該地的路線。系統(tǒng)由空間端、地面端和用戶端三部分組成。會(huì)分組交流，探究學(xué)習(xí)。 暢想未來(lái)的生活。 教學(xué)對(duì)象分析 六年級(jí)學(xué)生，對(duì)手機(jī)這類的電子產(chǎn)品有一定的了解和認(rèn)識(shí)，很多人玩手機(jī)的各種功能比較熟練，所以針對(duì)這一特點(diǎn)開(kāi)展本課知識(shí)。 過(guò)程與方法 教師講解、演示引起學(xué)習(xí)的興趣。 行為與創(chuàng)新 激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。 通過(guò)暢想，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極思考 二、智能家居 三、手機(jī)遠(yuǎn)程控制家電 四、 3G 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò) 五、課堂總結(jié) 說(shuō)明 ：內(nèi)容頁(yè) 每 頁(yè) 均 請(qǐng)保留上面的一行 （ 教學(xué)環(huán)節(jié)、師生 活動(dòng) 、設(shè)計(jì)意圖） 表 頭 。第一部分介紹了 ZigBee 技術(shù)，它是一種近距離、低功效的雙效通信技術(shù)，用戶設(shè)備通過(guò) ZIgBee 模塊相互傳輸數(shù)據(jù)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解蜜蜂傳遞信息的方式， ZigBee 技術(shù)的概念，簡(jiǎn)單的 ZigBee 網(wǎng)絡(luò)， ZigBee技術(shù)的應(yīng)用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1）通過(guò)介紹 ZigBee 技術(shù)的簡(jiǎn)介，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力。 教學(xué)難點(diǎn) ZigBee 技術(shù)的理解。 關(guān)于應(yīng)用，重點(diǎn)介紹一個(gè)如智能交通應(yīng)用離學(xué)生的實(shí)際生活比較近，更能引起學(xué)生的興趣 . 教 學(xué) 過(guò) 程 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 30 頁(yè) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 師生 活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 一、設(shè)疑導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的一種新技術(shù) —— ZigBee 技術(shù)。） 問(wèn)題 1：人與人是如何交流的？ 問(wèn)題 2：人與動(dòng)物（例如狗）是如何交流的？ 問(wèn)題 3：舉個(gè)例子說(shuō)一下某一種動(dòng)物之間是如何交流的？ 學(xué)生一一作答，教師適應(yīng)點(diǎn)評(píng)。 二、 ZigBee 技術(shù) （幻燈出示定義） ZigBee 技術(shù)：根據(jù)基于 標(biāo)準(zhǔn)的低功耗個(gè)域網(wǎng)協(xié)議規(guī)定， ZigBee 技術(shù)是一種短距離、低功耗的無(wú)線通信技術(shù)。 講解 ZigBee 技術(shù)。 四、 ZigBee技術(shù)的應(yīng)用 師：在當(dāng)今社會(huì)， ZigBee 技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，如： 師：我們身邊還有沒(méi)有 ZigBee 技術(shù)的存在？請(qǐng)大家分組展開(kāi)討論。 交流分享，鞏固新知，總結(jié)提高。 （ 2）知道在線天文望遠(yuǎn)鏡和在線天文臺(tái)。 行為與創(chuàng)新 激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性 教學(xué)重點(diǎn) 了解天文望遠(yuǎn)鏡相關(guān)知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn) 利用仰望星空在線天文臺(tái)，實(shí)行在線觀測(cè)。讓學(xué)生自主探究，每個(gè)小組選定研究課題，并運(yùn)用在線天文臺(tái)開(kāi)展活動(dòng)。天文 望遠(yuǎn)鏡是觀測(cè)宇宙天體的重要工具，你見(jiàn)過(guò)嗎？ 學(xué)生自由討論，了解一下天文望遠(yuǎn)鏡的由來(lái)。 學(xué)生自學(xué)教材并分組討論天文望遠(yuǎn)鏡。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？ 選擇“在線觀測(cè)”。 單擊拍攝。通過(guò)實(shí)物或圖片講解，幫助學(xué)生了解。感受信息技術(shù)進(jìn)步給天文觀測(cè)帶來(lái)的變化。和同學(xué)們交流。 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 35 頁(yè) 課題名稱 第 12 課 氣象分析 數(shù)字氣象站 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容要求 學(xué)生在掌握傳感器知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解各類傳感器在數(shù)字氣象站中的應(yīng)用，并進(jìn)一步了解數(shù)字氣象站的基本組成和工作流程。 （ 2） 了解數(shù)字氣象站的基本組成。 過(guò)程與方法 通過(guò)實(shí)物展示、形象對(duì)比與討論交流等方法與手段 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)數(shù)字氣象站的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)的熱愛(ài) 行為與創(chuàng)新 養(yǎng)成主動(dòng)探究 ，勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生 1：溫度傳感器 學(xué)生 2：濕度傳感器 學(xué)生 3：風(fēng)力傳感器 學(xué)生 4：風(fēng)向傳感器 學(xué)生 5：雨量傳感器 學(xué)生 6：大氣壓傳感器 學(xué)生 7：風(fēng)力傳感器 小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了很多很多，基本上都概括到了，你們說(shuō)的這些儀器，就能構(gòu)成數(shù)字氣象站了 數(shù)字氣象站工作示意圖 （ 2）數(shù)字氣象站的基本組成 教師展示氣象站里的儀器 風(fēng)力傳感器 風(fēng)向傳感器 利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景導(dǎo)入，親切、自然，貼合實(shí)際。 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 37 頁(yè) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 師生 活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 講授新課 風(fēng)力傳感器 風(fēng)向傳感器 雨量傳感器 溫濕度傳感器 amp。 暢想未來(lái)的生活。 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 38 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 第 12 課 氣象分析 —— 數(shù)字氣象站 數(shù)字氣象站 數(shù)字氣象站基本組成 校園氣象站 課后反思 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 39 頁(yè) 課題名稱 五年級(jí) 13 課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人 教學(xué)內(nèi)容分析 本課是機(jī)器人課程的第一課。對(duì)機(jī)器人有著自己的理解和認(rèn)識(shí)，甚 至還有一些豐富的想象，對(duì)學(xué)習(xí)都有很大的興趣。 過(guò)程與方法 能夠借助百度搜索有關(guān)機(jī)器人的視頻和市場(chǎng)信息。 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 40 頁(yè) 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 師生 活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 教師 學(xué)生 觀看視頻 激趣導(dǎo)入 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)知道淘寶嗎？可以買(mǎi)到很多東西，今天一起看看，老師在淘寶上買(mǎi)到了什么。 觀察視頻中出現(xiàn)了幾種機(jī)器人。 通過(guò)視頻內(nèi)容的交流和對(duì)課本的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生明確機(jī)器人的定義和起源。 呢，或者機(jī)器人可以幫我們做些什么呢？ 分成小組，利用 BAIDU網(wǎng)絡(luò)搜索“古代機(jī)器人”，選擇自己最有興趣的，集中討論，按規(guī)定格式形成匯報(bào)材料。 科學(xué)孜孜不倦的追求與向往。 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 42 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 13 認(rèn)識(shí)機(jī)器人 Robot 特征 三大準(zhǔn)則： 分類 課后反思 XXX 區(qū)小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 43 頁(yè) 課題名稱 五年級(jí) 14 課 機(jī)器人組成 教學(xué)內(nèi)容分析 本課時(shí)機(jī)器人內(nèi)容的第二課，主要內(nèi)容是機(jī)器人的組成和工作原理。 。 教學(xué)重點(diǎn) 機(jī)器人的組成 教學(xué)難點(diǎn) 機(jī)器人機(jī)械系統(tǒng)的分類與運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)機(jī)器人的視頻資 料、網(wǎng)絡(luò)教室、機(jī)器人虛擬軟件 教學(xué)策略構(gòu)思 本課將以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組討論、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、對(duì)比學(xué)習(xí)等方法開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入了解機(jī)器人的構(gòu)造