word版可編輯-小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)精心整理-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 踐活動(dòng)不僅要利用和開發(fā)好校內(nèi)課程資源，也要積極開發(fā)當(dāng)?shù)赜刑厣男Ｍ庹n程資源（自然資源、人類的生產(chǎn)活動(dòng)等），這樣才能豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)、開拓其視野、鍛煉其能力。這對(duì)當(dāng)?shù)氐男W(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是開展綜合實(shí)踐主題活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)的校外資源選擇，不僅有利于學(xué)生了解本地特色生產(chǎn)工藝、增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感、自豪感，也可以使學(xué)生真正走近中華傳統(tǒng)工藝文化，感受其獨(dú)特的魅力。（二） 活動(dòng)總目標(biāo)知識(shí)與技能：了解傳統(tǒng)造紙術(shù)的相關(guān)歷史文化知識(shí)及其變遷過(guò)程。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能針對(duì)自己研究的主題在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)上網(wǎng)、查找書籍、采訪調(diào)查，實(shí)地考查等方法，多渠道地了解手工造土紙及相關(guān)行業(yè)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛感，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)造紙藝術(shù)發(fā)展、傳承問(wèn)題的思索。準(zhǔn)備添置在活動(dòng)過(guò)程中要使用到的物品，筆記本、記錄筆和一些錄像、拍攝工具等。發(fā)現(xiàn)、思考相關(guān)問(wèn)題，便于展開調(diào)查和訪談。通過(guò)老師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)，學(xué)生能自己上網(wǎng)或采用其他方法收集相關(guān)信息資料，能提出問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)做訪談提綱等研究方法。但在我們學(xué)校附近就有一個(gè)村子，仍保留著這項(xiàng)傳統(tǒng)工藝并且投入生產(chǎn)，因?yàn)樗麄冊(cè)斐龅募埜覀內(nèi)粘Ｋ玫募堄兴煌覀兙头Q之為“手工造土紙”。手工造土紙的工藝程序有：砍竹、浸塘、洗竹，踩料、抄紙、榨紙，分紙、焙紙。（1）學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、特長(zhǎng)等來(lái)選擇加入哪一小隊(duì)，并選出隊(duì)長(zhǎng)。④教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。多途徑搜集資料，如電視傳媒、上網(wǎng)、閱覽書籍等。2．在實(shí)地考察與訪談中，進(jìn)一步完善問(wèn)調(diào)查、訪問(wèn)等的研究方法。做好訪談及調(diào)查記錄，寫好研究日記、感悟等。（4）學(xué)生體驗(yàn)，適當(dāng)?shù)貙?duì)自己研究的項(xiàng)目切身體驗(yàn)一番，如分紙、曬紙等可操作性強(qiáng)的項(xiàng)目。（2）在學(xué)生準(zhǔn)備課題階段性展示內(nèi)容時(shí)參與其中，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。（參觀當(dāng)?shù)卦旒垙S遺址，旁觀造紙過(guò)程中的抄紙、踩料、分紙等過(guò)程，采訪當(dāng)?shù)卦旒埓迕?、獲取相關(guān)信息，并研究其要使用到的器具等。A、指導(dǎo)學(xué)生按自己小組的研究?jī)?nèi)容有針對(duì)性地收集資料，提示學(xué)生搜集資料的有效途徑。F、帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生的切身體驗(yàn)活動(dòng)，提示他們注意事項(xiàng)。（4）自評(píng)，他評(píng)，檢驗(yàn)每一位學(xué)生的活動(dòng)參與度，進(jìn)行表?yè)P(yáng)或指正。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思。老師與學(xué)校溝通，便于學(xué)生研究成果在校內(nèi)展示。制作手抄報(bào)、照片展或影視展在校內(nèi)展
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