管理學(xué)課堂游戲的演示與運用-預(yù)覽頁
【正文】 H確認(rèn)狀況I緊急事故通知J手放信號K神佛L水閘M援救對手N無線電機O求救信號差距合計附件1：統(tǒng)計用表“船長的決斷”組之統(tǒng)計表（學(xué)生用）組長： 年 月 日 “船長的決斷”組之統(tǒng)計表（教師用）2年 月 日小組項目組長1： 組長2： 組長3： 組長4： 組長5： 船長決定自排差自排差自排差自排差自排差A(yù)音樂B救生艇C發(fā)電機D地形圖E釣具F醫(yī)藥品G繩索H確認(rèn)狀況I緊急事故通知J手放信號K神佛L水閘M援救對手N無線電機O求救信號差距合計小組個人平均差小組平均差= 班級個人平均差=附件2：15個項目的說明A音樂：為避免船上人員興奮緊張，放點音樂。E釣具：分配各救生艇準(zhǔn)備釣具。I緊急事故通知：通知船上人員緊急事故戒備中。M援救對手：為救助對方的乘員，而放下救生艇。道具：三盒積木。每個主管按照發(fā)放的材料（見“附：主管的卡片”）內(nèi)容指揮下屬，下屬聽從主管的指示操作。詢問同學(xué)，主管B是如何領(lǐng)導(dǎo)下屬的。由學(xué)生舉手表決，選出最受歡迎的管理風(fēng)格。教師任務(wù)：事前準(zhǔn)備三盒積木。根據(jù)“程序4”，教師把學(xué)生的回答寫在黑板上。適度授權(quán)，相信下屬能夠依靠自己的經(jīng)驗來處理工作中的事務(wù)。你實行的是直接管理的方法，每一步都要給予特別的、詳盡的指示，不允許下屬做任何獨立的決定。例如：“首先，拿拱形的積木，然后在兩邊放上兩個長方形積木?！保ㄈ绻鞴苡X得下屬放置的位置不合意，可給些建議，如：我認(rèn)為，這個拱形的積木放在右邊比放在中間更好些。程序：請三位男生和三位女生上臺。面對黑板的同學(xué)根據(jù)后面同學(xué)所說的畫出圖形。在程序的第6步中，禁止陳述的同學(xué)回頭看黑板。給1女生和1男生看一副圖。請六位同學(xué)回到座位上，給同學(xué)們展示要畫的圖片。道具：用信封裝的角色袋。將裝有角色單的信封分給每個角色。 直接主管可以和上級主管及部屬在紙上溝通?？刂普麄€活動過程，及時制止違反規(guī)則的行為。l 你的直接主管及上級主管將領(lǐng)導(dǎo)你們完成任務(wù)。l 你的直接主管及上級主管將領(lǐng)導(dǎo)你們完成任務(wù)。l 你的直接主管及上級主管將領(lǐng)導(dǎo)你們完成任務(wù)。l 你的主管將領(lǐng)導(dǎo)你們完成任務(wù)。l 你的任務(wù)是“找出每個人相同的一種圖形，并使每一成員均了解完成任務(wù)的答案。答案：相同的圖片是第六章 控制活動12：踏數(shù)字目的：感受前饋控制和現(xiàn)場控制的重要性。小組商討如何快速且按規(guī)則踏數(shù)字。在任意時點，正方形內(nèi)只能出現(xiàn)一只腳。教師計時。主要參考文獻[美]佩吉 這種教學(xué)方法的關(guān)鍵是如何根據(jù)管理學(xué)的技能點開發(fā)高質(zhì)量的游戲。為了使游戲的成本最小化，我們盡量開發(fā)一些所需道具很容易獲得的游戲。我們認(rèn)為三個實施要點：提問：提問在管理游戲中的作用不可忽視。小組討論的時間一般控制在15分鐘左右，要求組長引導(dǎo)，并記錄討論
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