成人教育數(shù)字化教學(xué)管理的實(shí)踐與思考-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 人們對(duì)知識(shí)的需求越來(lái)越迫切。為了更好的服務(wù)于社會(huì)和廣大考生，我們進(jìn)行了成人教育數(shù)字化教學(xué)管理改革與探索。根據(jù)各門(mén)課程的不同情況，把所需課時(shí)進(jìn)程點(diǎn)固定化、課時(shí)總量數(shù)字化、根據(jù)需要適時(shí)調(diào)整課時(shí)安排，并將結(jié)果即時(shí)在校園網(wǎng)上公布。鑒于此，我院擬以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，考生輸入考號(hào)、身份證號(hào)、姓名，就能進(jìn)入考試平臺(tái)，在網(wǎng)上答題，并在答完試卷后就能看到自己的分?jǐn)?shù)，合不合格既可做到心中有數(shù)，這不僅減少了人財(cái)物力，還避免了教師與學(xué)生之間的誤解。以往成績(jī)的錄入主要是手工作業(yè)，一個(gè)一個(gè)的輸入，這樣即浪費(fèi)人力又容易出錯(cuò)，特別是學(xué)生由于不知道自己過(guò)了幾門(mén)課，還有那些需要補(bǔ)考，都是心中沒(méi)底，到學(xué)校查往往因人較多要等好長(zhǎng)時(shí)間，加上老師還有其它工作要做，往往讓學(xué)生等的焦躁不安，頗有怨言。通過(guò)內(nèi)部數(shù)據(jù)的交換還可了解各個(gè)時(shí)期歷史信息與現(xiàn)階段課程知識(shí)點(diǎn)的差距，為教學(xué)計(jì)劃的制定提供依據(jù)。二是針對(duì)臨床學(xué)生，多開(kāi)設(shè)一些臨床實(shí)用性較強(qiáng)的課程，主要以臨床應(yīng)用為主。為了摸清這三種模式是否達(dá)到理想目標(biāo)，就要對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，一是為研究型學(xué)員建立跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)庫(kù)。這就需要我們?cè)趯?duì)數(shù)據(jù)庫(kù)或考核方法的制定方面多下功夫，為了能對(duì)各種不同的數(shù)據(jù)提供一個(gè)可操作性較強(qiáng)的綜合平臺(tái)，使我們的分析結(jié)果具有真實(shí)性和可靠性。一是參與第一種模式的考核。 利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生存之本，我們管理者為了提高教學(xué)質(zhì)量就要多為學(xué)生著想，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使其更快、更好、更易掌握所學(xué)知識(shí)是我們的責(zé)任，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中開(kāi)動(dòng)腦筋，互相研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)者愉快，教者抒心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握技能的積極性、主動(dòng)性，師生共同努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍是我們的任務(wù)。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越
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